高中政治課情境教學(xué)有效途徑的探究.pdf

1、分類編號(hào)：——密級(jí)：——琵碼：一天滓3J幣苊大學(xué)研究生學(xué)位論文論文題目：直主亟漁遲：碴撞教堂查煎途焦趁探究學(xué)生姓名：韭董申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：亟申請(qǐng)專業(yè)名稱：堂型麴堂(星塑亟漁塾直2研究方向：中學(xué)政治教學(xué)指導(dǎo)教師姓名：薟遮專業(yè)技術(shù)職稱：量』塾援提交論文日期：2011年10月摘要百年大計(jì)，教育為本。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石。在新課程理念下，高中政治進(jìn)行情境教學(xué)的嘗試和探索是非常必要的。有關(guān)這方面的成果論文多屬一線教師，其理論體系尚不完善，同

2、時(shí)，有些一線教師為追求創(chuàng)設(shè)情境的多樣性和新奇性而忽略了知識(shí)的掌握和應(yīng)用的傾向，忽視了學(xué)生的年齡特征，教學(xué)效果不理想。本研究在探索高中政治課堂情境教學(xué)的策略與措施中，著重突出學(xué)生的主體地位，以學(xué)生身心的和諧發(fā)展為核心，力求做到三個(gè)結(jié)合：即將教學(xué)情境的切入點(diǎn)與學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平相結(jié)合；將教學(xué)情境的引入展開(kāi)與學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)相結(jié)合；將教學(xué)情境的可持續(xù)發(fā)展與學(xué)生的思維能力相結(jié)合。通過(guò)以上三個(gè)結(jié)合以期達(dá)到促進(jìn)學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。