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1、分類號學校代碼!Q墨絲密級學號至QQ魚!Q璺鯉Q!AcquisitionofEnglishMotionEventExpressionsbyChineseEFLLearners中國大學生英語運動事件表達習得研究研究生姓名鱟丞絲指導教師姓名、職稱魚簋絲整撞學科專業(yè)墓堡堡室塞鱟湖南師范大學學位評定委員會辦公室二O一一年十二月,;AbstractMotioneventiscentraltoourhumanexperience,whichexpl
2、ainswhyresearchontheacquisitionofmotioneventexpressionshasbeenoneofthekeyissueslinguistsandpsychologistsbothathomeandabroadpayspecialattentiontoMostofthestudies,howeverfocusontheL1acquisition,tryingtoexploretheeffectsoft
3、ypologicallydifferentlanguagesonthinkingIntermsofL2acquisition,ithasbeenaratherneglectedarea,thoughsomerelevantresearchhasbeenpublishedrecentlyMoreover,thefindingsremainquiteinconclusiveastowhetherandtowhatextentlearners
4、CanacquiretheL2thinking—forspeakingpatternsInparticular,hardlyanyworkhasbeendevotedtoanindepthanalysisofhowChineseEFLlearnersacquireEnglishmotioneventexpressionsThestudyisbasedonTalmy’StypologicalframeworkandSlobin’Sthin
5、king—forspeakinghypothesisTalmy(2000)hascategorizedlanguagesasbeingeitherasatelliteframedoraverbframedlanguageaccordingtohowPathisrepresentedinthelanguageSlobin(2004)proposedaddingathirdclassofequipollently—framedlanguag
6、esinwhichPathandMannerareexpressedbyequivalentgrammaticalformsThinkingforspeakinghypothesispostulatesthateachlanguagewillprovidespecificchoicestoitsnativespeakerstotrainthemtoattendtoparticulardetailsofthemotioneventexpr
7、essionsSuchtypologicalfeatures,therefore,haveastrongimpactontheonlinethinkingforspeaking,andareresistanttorestructuringinadultsecondlanguageacquisitionWiththisinmind,theauthorintendstoexplorewhetherandtowhatextentChinese
8、EFLlearnersatdifferentproficiencylevelscanacquireEnglishmotioneventexpressionsacrosseventtypesandtowhatextenttheL1thinkingforspeakinginfluencestheacquisitionSpecifically,wehaveaddressedthefollowingthreequestions:1Towhate
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