中國大學生英語口語中詞塊習得情況的實證研究.pdf

1、隨著語言學的不斷發(fā)展，已有大量研究表明在語言中存在著由單詞形成的固定及半固定組合形式，這種形式也被稱為詞塊。由于詞塊結構的穩(wěn)定性和使用的多樣性，詞塊教學能夠大幅提升學生的語言學習效率，這種教學法已廣泛得到學者們的認可。本文基于中國大學英語學習者在口語中的詞塊使用情況，通過實證研究驗證詞塊習得對學習者的英語水平之間的相關性。
　　通過對30名在校非英語專業(yè)大學生進行的口語詞塊教學，以其口試成績?yōu)椴杉瘶颖尽Ｖ饕康脑谟诶迷~塊教學能否

2、幫助大學生提高英語口語水平。對受試者進行了兩次口語測試。實驗數(shù)據(jù)結果表明：(1)大學英語學習者對詞塊的掌握程度總體偏低。此外，學生在測試中使用詞塊數(shù)量偏少，有一定的重復現(xiàn)象，出現(xiàn)了語法錯誤和表達方式不恰當?shù)膯栴}。（2）學生使用詞塊的數(shù)量和測試成績成正比，證實了詞塊的使用和語言熟練度密切相關。（3）口語測試中受試者使用詞塊的頻率隨著語言流利度同時增長，進一步說明了詞塊使用對語言水平的影響。
　　本研究發(fā)現(xiàn)詞塊使用對大學英語學習者英語