電視社會(huì)教育節(jié)目泛文化傳播研究.pdf

1、電視社會(huì)教育節(jié)目是承載電視社會(huì)教育功能的主要載體，也是電視傳播文化知識(shí)的主要手段。社教節(jié)目與新聞節(jié)目、娛樂(lè)節(jié)目一起組成了當(dāng)前電視節(jié)目的三大支柱。電視社教節(jié)目旨在豐富人們的文化知識(shí)，陶冶人們的道德情操，提高人們的審美情趣和精神世界，幫助人們更好的生活。在社會(huì)的轉(zhuǎn)型期，社教節(jié)目還要負(fù)責(zé)宣傳主流意識(shí)形態(tài)，保持社會(huì)的繁榮穩(wěn)定。傳統(tǒng)的社教節(jié)目習(xí)慣于耳提面命的教育觀眾，但隨著媒體技術(shù)的發(fā)展和人們收視心理的變化，電視傳播的方式正逐步發(fā)生變化，社教節(jié)目

2、則處在了生存的十字路口上，于是它開(kāi)始吸收其他節(jié)目類型的特點(diǎn)，逐漸改變傳統(tǒng)的傳播方式，主動(dòng)適應(yīng)觀眾的收視心理。在節(jié)目定位上要貼近觀眾、寓教于樂(lè)，而不再是居高臨下、耳提面命。社教節(jié)目在迎接挑戰(zhàn)的時(shí)候，也迎來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)，節(jié)目形式和內(nèi)容上廣泛吸收娛樂(lè)節(jié)目、新聞節(jié)目的特點(diǎn)，形式更加靈活，內(nèi)容更加精彩，以《半邊天》和《道德與法制》為代表的社教節(jié)目在堅(jiān)守中得到了發(fā)展，例如《道德與法制》通過(guò)增加表演、漫畫(huà)等形式明顯加強(qiáng)了娛樂(lè)性和故事性。而同時(shí)，娛樂(lè)

3、節(jié)目、經(jīng)濟(jì)節(jié)目、新聞節(jié)目、談話節(jié)目也開(kāi)始增加知識(shí)含量，提升文化品味，例如《幸運(yùn)52》有機(jī)地將游戲與知識(shí)融為一體，節(jié)目具有很強(qiáng)的知識(shí)性，游戲性和競(jìng)賽性。電視劇、電視晚會(huì)等“非欄目化”電視節(jié)目也能夠有意識(shí)的普及傳統(tǒng)文化精華，弘揚(yáng)人間的真善美。例如中央電視臺(tái)每年一度的“感動(dòng)中國(guó)十大人物評(píng)選”是對(duì)中國(guó)人靈魂的洗禮，電視劇《亮劍》對(duì)民族精神的呼喚。各類電視節(jié)目都開(kāi)始傳播文化知識(shí)，普遍具有了知識(shí)性，電視熒屏呈現(xiàn)出明顯的社教節(jié)目泛文化傳播。

4、社教節(jié)目泛文化傳播有效的抵制了娛樂(lè)節(jié)目泛濫帶來(lái)的低俗化和外來(lái)文化對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的沖擊，但同時(shí)也帶來(lái)了很多問(wèn)題。例如節(jié)目類型的大量克隆，一檔節(jié)目成功之后，類似的多檔節(jié)目就會(huì)立刻蜂擁而上，節(jié)目不能保持生命力，也不容易形成品牌；娛樂(lè)節(jié)目在形式和內(nèi)容上都有待改進(jìn)，例如主持人對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的把握，節(jié)目利用重獎(jiǎng)來(lái)吸引觀眾等。高品位節(jié)目在電視文化日益商業(yè)化的潮流下也舉步為艱，無(wú)立錐之地，例如“讀書(shū)節(jié)目”收視率不佳以致紛紛遭到“末位淘汰”，紀(jì)錄片現(xiàn)狀的蕭條