忽視型家庭教養(yǎng)方式下兒童同伴關系研究——以Q區(qū)七所托管班為例.pdf

1、現(xiàn)代社會快速發(fā)展，無論是城市還是農(nóng)村的家庭，其模式都發(fā)生了深刻的變化，由于工作和其他因素的影響，許多作為家庭教育主體的家長，主動或者被動的選擇忽視型家庭教養(yǎng)方式，這對兒童的發(fā)展，尤其是同伴關系的發(fā)展產(chǎn)生重要的作用。
　　本文旨在討論忽視型家庭教養(yǎng)方式和兒童同伴關系的相互關系，找到家庭教養(yǎng)方式的選擇對兒童的同伴關系會產(chǎn)生什么樣的作用，最后利用社會工作專業(yè)的視角，采取有效的方法和技巧，改善研究對象家庭教養(yǎng)方式不當之處，使其可以給兒童價

2、值觀形成和行為養(yǎng)成帶來正向作用;同時解決研究過程中發(fā)現(xiàn)的兒童在同伴關系中存在的問題，提升社會交往能力。
　　本次研究以武漢Q區(qū)七所托管點為例，在該范圍中選取忽視型教養(yǎng)方式的家庭的兒童作為研究對象，采用訪談和觀察的調(diào)查方式，深入到研究對象日常生活當中進行觀察，同時對研究對象，家長和托管班的工作人員進行訪談，收集資料信息，獲得研究對象的同伴關系現(xiàn)狀尤其是其中存在的問題。最終調(diào)研結果如下:在忽視型家庭教養(yǎng)方式條件下成長和生活的兒童，容易

3、在同伴關系具有兩個特征。第一，研究對象對同伴關系過于依賴，表現(xiàn)為親子關系疏離和同伴交往頻繁;第二，研究對象容易在同伴關系交往中出現(xiàn)問題，比如退縮、情緒自控能力差和暴力問題。經(jīng)過分析，導致兒童同伴關系出現(xiàn)上述特征的原因包括三方面:第一，家庭作為社會化主體功能的弱化;第二，家長的行為對兒童的影響;第三，兒童對自己行為的自我調(diào)控力較差。最后本文根據(jù)以上研究結果，綜合考慮分析，嘗試從社會工作專業(yè)的視角提出相應的方法和建議，幫助家庭改善教養(yǎng)方式，