論童話(huà)結(jié)尾的可讀性與可寫(xiě)性.pdf

1、結(jié)尾是文本不可或缺的部分，正因?yàn)樗拇嬖冢谋镜恼w意義才得以獲得最終的闡釋。對(duì)于童話(huà)亦是如此。不過(guò)童話(huà)的結(jié)尾因其自身的特點(diǎn)及隱含讀者的設(shè)置，顯示出了其獨(dú)特的特點(diǎn)。本文就試圖從可讀與可寫(xiě)的角度談一談童話(huà)的結(jié)尾問(wèn)題。 本文引言部分說(shuō)明了選題的依據(jù)，并對(duì)童話(huà)文本的外延及結(jié)尾的切分加以解釋。 本文第一部分對(duì)可讀性與可寫(xiě)性文本進(jìn)行了概念界定，并從讀者接受的角度對(duì)其做了進(jìn)一步的理論闡釋?zhuān)阂环矫鎻淖x者期待的角度來(lái)談，另一方面從文本的

2、不確定性來(lái)談。通過(guò)分析可以知道，可讀性結(jié)尾是使讀者消極消費(fèi)的文本，其力避縫隙存在于其中，且盡可能迎合讀者的期待心理；而可寫(xiě)性文本則充滿(mǎn)了不確定性，其使得讀者積極參與文本意義的生產(chǎn)，是使讀者期待受挫的文本。 本文第二部分從一些典型案例入手對(duì)童話(huà)的可讀性與可寫(xiě)性結(jié)尾進(jìn)行類(lèi)型分析。通過(guò)此分析得出可讀性與可寫(xiě)性結(jié)尾的相對(duì)性問(wèn)題，并進(jìn)一步對(duì)此進(jìn)行闡釋。 可寫(xiě)性文本的價(jià)值高于可讀性文本，因?yàn)槲谋镜膬r(jià)值不在于表現(xiàn)或解釋這個(gè)世界，而在于

3、挑戰(zhàn)這個(gè)世界的既有規(guī)范，使讀者成為文本意義的生產(chǎn)者。因此，對(duì)童話(huà)的結(jié)尾做可寫(xiě)性閱讀將會(huì)使文本更為突顯自己的價(jià)值，亦會(huì)給讀者帶來(lái)更多的闡釋樂(lè)趣。因此本文第三部分即闡述對(duì)童話(huà)的結(jié)尾進(jìn)行可寫(xiě)性閱讀的策略。 首先是讀者間的對(duì)話(huà)。此部分把兒童讀者與成人讀者間的對(duì)話(huà)作為闡釋重點(diǎn)。在童話(huà)結(jié)尾的閱讀中，兩種讀者的平等對(duì)話(huà)有著特殊的意義，不僅在于結(jié)尾意義的闡釋上，更在于兒童讀者對(duì)成人讀者的話(huà)語(yǔ)霸權(quán)的反抗上。 其次是對(duì)童話(huà)結(jié)尾的反讀。反讀童

4、話(huà)的結(jié)尾即是對(duì)童話(huà)結(jié)尾所含意識(shí)形態(tài)的挖掘，從而使文本的意義增殖。對(duì)于兒童讀者來(lái)講，反讀童話(huà)的結(jié)尾亦可以窺到成人作者所要加給他們的觀念，從而使得成人的殖民思想得以消解。 再次是對(duì)顛覆性結(jié)尾的分析與闡釋。顛覆性結(jié)尾是對(duì)童話(huà)結(jié)尾可寫(xiě)性閱讀的一種特別的方式，本文對(duì)此稍加重筆墨。 論文最后指出，對(duì)于結(jié)尾文本是無(wú)可逃避的，而不論是可讀性或是可寫(xiě)性的結(jié)尾，只要讀者能從中獲取更多的意義與樂(lè)趣，應(yīng)該即是結(jié)尾的意義所在。希冀此文能給童話(huà)創(chuàng)作