中國日語學(xué)習(xí)者“ティル”的使用現(xiàn)狀分析——以考察“ティル”的習(xí)慣性用法為中心.pdf

1、時間是人類語言最基本的范疇之一，動詞的時體系統(tǒng)則是這一基本范疇的語法化表現(xiàn)。在第二語言習(xí)得中，動詞時體系統(tǒng)的習(xí)得是二語學(xué)習(xí)和教學(xué)的重要內(nèi)容，也是二語習(xí)得理論建構(gòu)的核心組成部分。日語時體系統(tǒng)的習(xí)得，是中國日語學(xué)習(xí)者的主要學(xué)習(xí)難點之一。因此，積極適應(yīng)國外語言時體及其習(xí)得研究的發(fā)展，研究與中國日語學(xué)習(xí)者相關(guān)的時體系統(tǒng)習(xí)得問題，具有積極的理論意義與應(yīng)用價值。
　　 本論文以重慶大學(xué)外國語學(xué)院日語專業(yè)學(xué)生為調(diào)查對象，通過收集學(xué)生作文中“テ

2、イル”的有關(guān)數(shù)據(jù)，制作調(diào)查問卷，歸納總結(jié)了屬于“テイル”的“習(xí)慣性用法”的動詞，科學(xué)地界定了“テイル”的“習(xí)慣性用法”的定義，并通過分析發(fā)現(xiàn)作為主要精讀教材的《新編日語》，在一定程度上對“テイル”的學(xué)習(xí)和掌握具有較重要的影響。對日語時體系統(tǒng)中“テイル”的使用現(xiàn)狀的研究結(jié)果表明：(1)重慶大學(xué)外國語學(xué)院的日語專業(yè)學(xué)生存在依靠習(xí)慣記憶的方法學(xué)習(xí)和掌握“テイル”的現(xiàn)象，且除了先行研究中提到的動詞如：“持つている”、“覚えている”、“知つている

3、”之外，對于“生きている”、“頑張つている”、“言われている”、“込んでいる”、“困つている”、“住んでいる”六個動詞也是通過習(xí)慣記憶的方式掌握的。(2)主要精讀教材《新編日語》第九課中僅僅講解了“テイル”的兩種基本用法，即“動作的持續(xù)”和“結(jié)果的狀態(tài)”。而且，在之后的課文中“持つ”、“知る”、“住む”等動詞多以“テイル”的形式出現(xiàn)，造成了學(xué)生不經(jīng)過語法規(guī)律的判斷，而習(xí)慣性的以“テイル”的形式運用“持つ”、“知る”、“住む”等動詞的后果