關(guān)于日中同形近義詞的誤用問(wèn)題考察――以中國(guó)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者為中心.pdf

1、日中文化交流源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中國(guó)的漢字傳入日本后，成為日語(yǔ)的重要表記文字。同文同種的日中兩國(guó)通過(guò)使用漢字為兩國(guó)交流提供了便利。但即使是字形相同的漢字，在含義的表達(dá)上也往往存在差異，進(jìn)而導(dǎo)致在實(shí)際交流中出現(xiàn)摩擦和誤解。根據(jù)大河內(nèi)康憲《日本語(yǔ)と中國(guó)語(yǔ)の対照研究論文集（下）》中的定義，像這樣日中用相同構(gòu)造表記的詞被稱為日中同形詞。
　　依據(jù)《中國(guó)語(yǔ)と対応する漢語(yǔ)》一書(shū)，日中同形詞分為三類(lèi)，分別是日中同形同義詞、同形近義詞以及同形異義詞。而本文

2、對(duì)其中一類(lèi)——日中同形近義詞展開(kāi)研究。日中兩語(yǔ)的這一類(lèi)詞由于在詞義、詞性以及語(yǔ)感等方面有交叉、相近但卻不完全相同，因此學(xué)習(xí)者常常無(wú)意識(shí)地使用錯(cuò)誤，被研究者普遍認(rèn)為是三類(lèi)中最容易產(chǎn)生誤用的。
　　本課題研究采用實(shí)證調(diào)查的形式，主要調(diào)查對(duì)象是重慶大學(xué)、四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、以及筆者在重慶某培訓(xùn)學(xué)校實(shí)習(xí)任教期間所教授的學(xué)生。調(diào)查顯示，由于中文的母語(yǔ)背景，雖較之漢字以外的語(yǔ)言國(guó)度而言，中國(guó)學(xué)生對(duì)于日中同形近義詞或許具有認(rèn)知上得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，一定

3、程度上可以借鑒漢語(yǔ)知識(shí)得以理解。但日中語(yǔ)言畢竟不屬于同一語(yǔ)言體系，因而存在明顯的差異，表現(xiàn)在同形近義詞方面也極易出現(xiàn)誤用，導(dǎo)致理解上的困擾，長(zhǎng)此以往勢(shì)必帶來(lái)日語(yǔ)溝通上的障礙。為此，筆者決定選取日中同形近義詞的研究課題，并藉此彌補(bǔ)目前相關(guān)研究的不足。
　　本文在相關(guān)先行研究的基礎(chǔ)上，從“語(yǔ)義范圍”、“詞性”、“語(yǔ)感”、“褒貶色彩”、“文體”等方面探明日中同形近義詞的區(qū)別，同時(shí)以中國(guó)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者為調(diào)查對(duì)象，考察學(xué)生對(duì)同形近義詞的使用情況