新加坡雙語教育發(fā)展史——英漢語用環(huán)境變遷研究(1946-2006).pdf

1、在新加坡歷史和社會發(fā)展的進程中，語言問題一直是一個非常敏感的政治問題，關(guān)系到把多元民族統(tǒng)一為一種國家意識的建國大事。而新加坡華人因接受英文教育或華文教育分為兩大陣營，造成嚴重的隔閡，雙語教育的實施逐步解決了語言的政治問題，消除了上述兩大陣營之間的隔閡。雙語教育對新加坡華人社會的影響絲毫不亞于其它因素對社會歷史變遷所帶來的影響。在新加坡40多年的雙語教育發(fā)展進程中，雖然華校消亡、華文程度下降，但學(xué)習(xí)華語的學(xué)校以及使用華語的民眾更多了，并營

2、造出了新加坡有史以來最好的英漢雙語環(huán)境。 本文對新加坡雙語教育發(fā)展的歷史階段進行了新的劃分，以便能夠比較清楚地反映新加坡雙語教育發(fā)展過程中的突出特征及其雙語教育模式。本文介紹了國際上著名的9種雙語教育模式，并在這些雙語教育模式的大框架下通過比較鑒別后，嘗試歸納出新加坡的雙語教育模式。新加坡的雙語教育模式與世界上其他國家的雙語教育存在著很大的差異，它屬于“過渡—保持雙語教育模式”，“過渡”與“保持”有機地融合在一起，在“保持中過渡

3、、過渡中也伴隨著保持”，以“過渡為主、保持為輔”。“過渡．保持雙語教育”不僅統(tǒng)一了新加坡的教育制度、教育源流、教學(xué)語言，也統(tǒng)一了新加坡的國家意識，促進了新加坡的政治及社會穩(wěn)定、四大民族和諧、經(jīng)濟高度發(fā)展，而在普及英語的同時民族語言與文化也得以保持。從目前的語言能力來看，大多數(shù)華族學(xué)生英語能力最強，華語口頭交際能保持。從目前的語言能力來看，大多數(shù)華族學(xué)生英語能力最強，華語口頭交際能力也比較強，英漢雙語能力一樣很好的學(xué)生比例穩(wěn)步增加。“過渡