新加坡小學(xué)雙語(yǔ)教育的歷史發(fā)展.pdf

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文新加坡小學(xué)雙語(yǔ)教育的歷史發(fā)展姓名：宋占美申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專(zhuān)業(yè)：世界史指導(dǎo)教師：夏季亭20070523山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文論文摘要新加坡自建國(guó)以后，便推行雙語(yǔ)教育，規(guī)定所有學(xué)生必須學(xué)習(xí)兩種語(yǔ)文。在開(kāi)展雙語(yǔ)教育的4 0 多年來(lái)，新加坡的雙語(yǔ)教育已經(jīng)形成了自己的特色，具有了一些比較成熟、自成體系的雙語(yǔ)教學(xué)基本理論，其雙語(yǔ)教學(xué)被國(guó)際外語(yǔ)教學(xué)界公認(rèn)為是成功的。可以說(shuō)新加坡是“教育興國(guó)”的典范。目前雙語(yǔ)教育在我國(guó)各地高

2、校和不少省市的中小學(xué)呈現(xiàn)星火燎原之勢(shì)，但是面臨著一系列瓶頸問(wèn)題亟待解決。知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息化、全球化社會(huì)的到來(lái)與發(fā)展，使英語(yǔ)的世界通用語(yǔ)言地位漸次得以確立，加之我國(guó)W T O 的加入，對(duì)現(xiàn)代教育提出了前所未有的挑戰(zhàn)。英文是新加坡學(xué)校里的主要教學(xué)媒介語(yǔ)，是除母語(yǔ)之外所有科目的授課語(yǔ)言，學(xué)生掌握英文的能力便直接影響了其在學(xué)校的考試成績(jī)。盡管我國(guó)小學(xué)的雙語(yǔ)教學(xué)是近幾年才出現(xiàn)的，但是若從兩國(guó)外語(yǔ)教育的本質(zhì)分析，可以發(fā)現(xiàn)他們之間有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是新

3、形勢(shì)下的現(xiàn)代教育必須強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)理論水平和綜合實(shí)踐能力。為了應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)，我國(guó)一些小學(xué)率先開(kāi)始嘗試一種全新的英語(yǔ)教學(xué)方式——雙語(yǔ)教育試驗(yàn)，即用漢語(yǔ)和英語(yǔ)兩種語(yǔ)言進(jìn)行諸如數(shù)學(xué)、自然、計(jì)算機(jī)等非語(yǔ)言學(xué)科的教學(xué)，以便為學(xué)生提供更多的語(yǔ)言信息輸入機(jī)會(huì)，營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，彌補(bǔ)我國(guó)現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)的缺失，改變“聾啞英語(yǔ)”的現(xiàn)狀。為此，筆者確立了此項(xiàng)課題的研究。希望通過(guò)探索新加坡小學(xué)雙語(yǔ)教育的歷史發(fā)展，揭示雙語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，探索有中