A Comparative Study of the Impacts of Word Frequency and Syntactic Structure on Reading Task Difficulty.pdf

1、在過去的二十多年中，基于任務(wù)的語言教學(xué)及語言測試逐漸得到人們的認(rèn)可。受此影響，許多關(guān)于任務(wù)難度的理論框架及實證研究也涌現(xiàn)出來。特別是在第二語言閱讀研究中，大量實證研究通過考察閱讀者的詞匯及句法知識對其閱讀表現(xiàn)的作用，從而探討這些因素對閱讀任務(wù)難度的影響。但是，無論在國內(nèi)或國外研究領(lǐng)域，有關(guān)閱讀材料文本復(fù)雜度對第二語言閱讀的影響卻很少涉及，特別是關(guān)于不同文本特征對閱讀影響的對比研究更是幾乎沒有。針對這種現(xiàn)狀，為探求詞頻和句法結(jié)構(gòu)這兩個文本

2、基本特征對閱讀任務(wù)難度的影響，本文對中國非英語專業(yè)研究生在不同閱讀任務(wù)中的表現(xiàn)及其對閱讀情況調(diào)查問卷的回答進(jìn)行了分析與比較。 本文采用了閱讀測試和問卷兩種研究手段。在閱讀測試中，受試被分成三組，分別接受三個不同版本的閱讀測試。第一個版本是原版的閱讀理解，即文中的詞匯和句法結(jié)構(gòu)都不做任何修改；第二個版本是閱讀理解的詞匯修改版，即文中的 關(guān)鍵詞都由其詞頻較高的近義詞取代；第三個版本是閱讀理解的句法修改版，即文中的復(fù)雜句均被改

3、寫為簡單句。同時，受試還被要求在其不理解的單詞或句子下面劃線，以此來研究對受試閱讀造成障礙的是否正是修改過的部分。獨立樣本t檢驗顯示，原版組和句法組的表現(xiàn)并無顯著差異，而詞匯組，相比其他兩組，卻有更好的表現(xiàn)。此外，根據(jù)受試劃線的情況看出，詞匯成為受試閱讀理解的最大障礙。 問卷調(diào)查旨在進(jìn)一步探索受試的閱讀過程及其所運用的策略。調(diào)查顯示，三組受試對其所完成的閱讀任務(wù)的難易度的回答與其在閱讀測試中的表現(xiàn)基本相符。此外，調(diào)查還顯示，詞匯

4、，尤其是詞匯的廣度對受試的閱讀造成最大障礙，句法結(jié)構(gòu)帶來的困難相對較少，但是句子與其上下文的邏輯關(guān)系還是會產(chǎn)生一定影響。最后，根據(jù)對受試的閱讀策略調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)在單詞理解和句子理解方面遇到困難時，多數(shù)受試傾向于結(jié)合上下文來理解，因此，在受試看來，對其幫助最大的學(xué)習(xí)除了擴(kuò)大詞匯量之外，就是對整體篇章結(jié)構(gòu)的掌握。 本文的研究結(jié)果有助于教學(xué)大綱編寫者及教師設(shè)計和安排閱讀任務(wù)，并在其對閱讀任務(wù)表現(xiàn)進(jìn)行評估時提供相關(guān)參考。此外，本次研究還證