基于語料庫的中國大學生“形容詞+名詞”搭配研究.pdf

1、本文以中國英語學習者語料庫為基礎(chǔ),以LOCNESS為參照語料庫,旨在研究中國英語學習者和本族語者相比,在使用“形容詞+名詞”搭配時呈現(xiàn)何種特征,典型搭配形式有什么異同之處,不同英語水平的中國英語學習者在使用此類搭配時有何變化以及造成中國英語學習者搭配錯誤的主要原因。本研究選取中國英語學習者語料庫的兩個子庫(大學非英語專業(yè)1-2年級學生作文子語料庫和大學英語專業(yè)3-4年級學生作文子語料庫),參照LOCNESS中的本族語大學生作文語料,以l

2、ittle和small這兩個近義形容詞為關(guān)鍵詞,使用檢索工具AntConc提取詞條,并且通過使用計算工具MicrosoftExcel2003計算出各自搭配的MI值和Z值來確定其與名詞的典型搭配。本文結(jié)合定性分析和定量分析,發(fā)現(xiàn)中國英語學習者使用這兩個詞明顯不同于本族語者。主要表現(xiàn)表現(xiàn)在以下幾個方面:第一,中國英語學習者使用的典型搭配和本族語者相比,其典型搭配力明顯不同,而且呈現(xiàn)過多或者過少使用一些搭配詞的特征。第二,中國英語學習者使用典

3、型搭配的能力隨著其英語水平的提高而提高。第三,從中國英語學習者搭配使用中的錯誤來看,他們傾向于直接從母語翻譯某些搭配,因此其使用的搭配容易受到母語的干擾,從而產(chǎn)出語法合乎規(guī)范但不地道的中式英語。第四,中國英語學習者對關(guān)鍵詞的語義掌握不完全,而且所使用的語義單一,相比起來本族語者使用的搭配詞更加多樣化。本研究的結(jié)果對于中國學生的英語詞匯學習起到一定的幫助,在文章的結(jié)尾,建議教授詞匯的過程中應(yīng)當把搭配作為詞匯教學的一個重要部分,并且建議教師