基于語(yǔ)料庫(kù)的中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)議論文銜接手段研究.pdf

1、銜接在英語(yǔ)寫作中起著至關(guān)重要的作用，語(yǔ)篇銜接度高的文本可以使文章條理清晰，邏輯性強(qiáng)，從而更好地傳達(dá)全面而完整的語(yǔ)篇信息。寫作中的銜接手段引起了國(guó)內(nèi)外學(xué)者廣泛的關(guān)注和研究，雖然一些研究結(jié)果表明二語(yǔ)學(xué)習(xí)者存在“過多”或“過少”使用甚至錯(cuò)誤使用銜接手段現(xiàn)象，而外語(yǔ)環(huán)境下英語(yǔ)學(xué)習(xí)者寫作中銜接手段使用呈現(xiàn)何種特點(diǎn)還有待進(jìn)一步實(shí)證研究。本文以英語(yǔ)母語(yǔ)寫作者議論文為參照，對(duì)中國(guó)大學(xué)生在英語(yǔ)議論文寫作中銜接手段運(yùn)用情況進(jìn)行分析，以期回答以下研究問題:<

2、br>　　1.中國(guó)大學(xué)生與英語(yǔ)本族語(yǔ)大學(xué)生在英語(yǔ)議論文寫作中，人稱照應(yīng)、替代、連接、詞匯銜接四種銜接手段在使用類別上差異何在？
　　2.四種銜接手段在的類鏈接特點(diǎn)如何？
　　3.以上特點(diǎn)及差異的原因何在？
　　本研究以Halliday、Harson(1976)銜接理論以及Sinclair(1996)的“意義擴(kuò)展理論模型”為理論框架，運(yùn)用AntConc3.4.4軟件分別檢索TECCL（中國(guó)學(xué)生萬(wàn)篇英語(yǔ)作文語(yǔ)料庫(kù)）、LOC

3、NESS（盧旺英語(yǔ)本族語(yǔ)者作文語(yǔ)料庫(kù)）兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)中的議論文，TECCL語(yǔ)料共計(jì)307，907字符，LOCNESS語(yǔ)料共計(jì)228，650字符進(jìn)行語(yǔ)料收集。以社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包SPSS for Windows17.0為統(tǒng)計(jì)工具，對(duì)所收集數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性分析、獨(dú)立樣本體檢驗(yàn)及卡方檢驗(yàn)等推斷性分析。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明:
　　1.相對(duì)于本族語(yǔ)者，中國(guó)大學(xué)生在人稱照應(yīng)、詞匯銜接手段使用類別上差異顯著;在連接、替代類別上差異不顯著。
　　2.

4、相對(duì)于英語(yǔ)本族語(yǔ)者，中國(guó)大學(xué)生在以上四種銜接手段的類鏈接方面呈現(xiàn)出搭配模式單一、搭配強(qiáng)度不高及搭配語(yǔ)義傾向明顯的特點(diǎn)。
　　3.本研究對(duì)以上差異及原因進(jìn)行了探討，發(fā)現(xiàn)中國(guó)大學(xué)生具備了一定的語(yǔ)篇銜接意識(shí)，但是對(duì)銜接手段的類別以及銜接功能意識(shí)的認(rèn)知不夠，寫作水平、英漢語(yǔ)際差異對(duì)以上特點(diǎn)和差異也有影響。
　　本研究首先補(bǔ)充了以往研究中對(duì)銜接手段類鏈接研究的不足，具有一定的理論意義。其次，本研究對(duì)中國(guó)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者寫作中銜接手段的使用有