基于量表的課堂評估在大學生英語口語演示中的應用.pdf

1、語言評估和評價是語言教學、衡量外語學習效果、控制和提高語言學習質(zhì)量的重要途徑之一。正確的制定和使用評估可以幫助學生較好認識自己的學習水平。而課堂評估是英語學習課堂中最基本的教育工具之一。因此，現(xiàn)階段課堂評估的潛在教育性受到了越來越多研究者和教師的關(guān)注。特別是在對促進學生學習方面的評估方式的研究相繼出現(xiàn)之后,有效的課堂評估方式也得到了許多學者的重視。、由于英語口語演示是學生判斷英語水平的主要技能之一，它在大學英語教學中被給予了很大關(guān)注。很

2、早以前很多國外大學就已經(jīng)非常重視學生的英語口語演示能力，而中國也開始愈加關(guān)注大學生的此項能力。因此，針對英語口語演示，有效的評估逐漸成為了研究者探索的熱門領(lǐng)域。近些年來，英語口語演示課程在大學課堂中盛行，但好的評價方法仍然有待研究。同時，基于量表的評估方法也已經(jīng)在其他課程中有所運用，但在英語課堂中的應用少之又少。
　　本研究將西北師范大學2014級音樂學院的20名本科生作為被試，通過問卷調(diào)查，實驗，訪談及數(shù)據(jù)分析，對基于量表的課堂

3、評估對大學生英語口語演講的影響進行探索和討論。通過對所收集數(shù)據(jù)的系統(tǒng)分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，利用量表在課堂中對學生的英語口語演講表現(xiàn)進行及時評價，對學生口語演講能力的提升有積極的影響，學生的英語口語演示表現(xiàn)有明顯的提高。這種評估方法不僅能促進學生的學習，還能激發(fā)學生的學習動機，提高學習興趣，提升學習自信。由于時間和精力有限，本研究沒有統(tǒng)計基于量表的課堂評估對老師教學的影響，實驗被試也相對偏小。在以后的研究中應適當擴大被試樣本，并對此評價方式對教