濟南市兒童小提琴集體課教學的現(xiàn)狀與研究——以濟南市校外藝術(shù)培訓機構(gòu)為例.pdf

1、小提琴集體課教學是藝術(shù)教育中不可或缺的教學模式，在教學實踐過程中，開展集體課教學有利于培養(yǎng)學生的獨立能力、合作能力與思維能力，能夠增強學生的競爭意識與集體意識。傳統(tǒng)的“一對一”教學模式已經(jīng)逐漸難以滿足廣大小提琴學習者的需求，在保留傳統(tǒng)“一對一”單獨教學的基礎(chǔ)之上，開設小提琴集體課這樣的教學形式，是為教學上的補助性舉措。對于兒童小提琴集體課教學方面，小提琴集體課教學亦是為他們提供了更為廣闊的學習與交流的平臺。
　　本文的研究對象為濟

2、南地區(qū)兒童小提琴集體課教育，筆者選取了濟南市部分校外藝術(shù)培訓機構(gòu)為例進行調(diào)查與研究，其中有省部級直屬下的山東省青少年活動中心，還有市級所屬的濟南市青少年宮，私立或個人開設的濟南市歷下區(qū)歷山路的格華教育藝術(shù)培訓中心、市中區(qū)的風云藝術(shù)培訓中心與歷城區(qū)的華韻藝術(shù)培訓學校等，據(jù)筆者詢問并走訪以上校外培訓機構(gòu)，發(fā)現(xiàn)其都開設有小提琴集體課這樣的授課形式，通過對藝術(shù)培訓機構(gòu)中的教師教學與學生反饋、以及觀察這幾類機構(gòu)中兒童小提琴集體課開設情況，旨在針對

3、當代兒童小提琴集體課的教學現(xiàn)狀，提出具體的建議與措施，以逐步實現(xiàn)兒童小提琴集體課的應用與展望。
　　本文共分為五個主要內(nèi)容。第一個部分內(nèi)容為緒論，本人從以下四層進行論述，第一，研究背景與意義;第二，研究的方法與目的;第三，研究的內(nèi)容與創(chuàng)新之處;第四，兒童年齡界定、教育學概念界定。第二部分內(nèi)容為小提琴集體課簡述，簡要概述小提琴集體課教學的發(fā)展、教學法與應用概況。第三部分內(nèi)容為調(diào)研筆者選取的教學機構(gòu)的問卷數(shù)據(jù)與調(diào)查結(jié)果，對濟南地區(qū)的校

4、外藝術(shù)培訓機構(gòu)中的小提琴集體課教學現(xiàn)狀進行調(diào)查與分析，筆者在調(diào)查研究過程當中以探究校外培訓機構(gòu)中的小提琴集體課教學管理與教學目標、教學管理與教學目標、教學方式與方法、師資與學生這幾個方面入手，從而發(fā)現(xiàn)其中所存在的問題。第四部分內(nèi)容則是基于第三部分內(nèi)容中的調(diào)查與研究所得出的結(jié)論,總結(jié)濟南市校外藝術(shù)培訓機構(gòu)中的當代兒童小提琴集體課教學現(xiàn)狀所體現(xiàn)的不足之處，提出改進的觀點與措施。并設計實踐教學課例，此部分結(jié)合本文理論，將兒童小提琴集體課按照一

5、定的教學管理與方法應用于實踐中來，為本文提供一定的現(xiàn)實依據(jù)。第五部分內(nèi)容為結(jié)語，即是對本文的內(nèi)容進行總結(jié)，對當代兒童小提琴集體課教育進一步發(fā)展提出后續(xù)設想。
　　本文在論文寫作過程當中利用問卷調(diào)查與走訪調(diào)研，結(jié)合所查閱的關(guān)于兒童小提琴集體課的相關(guān)理論文獻、書籍、教材、期刊、文摘等資料，對于如何合理實施兒童小提琴集體課課程提出了一些建議措施。小提琴集體課教學模式作為一種新穎的授課形式，在兒童發(fā)展階段實施教學對于培養(yǎng)兒童身心健康發(fā)展有