10672.小學數(shù)學傳統(tǒng)教具使用現(xiàn)狀研究以濟南市為例

1、單位代碼單位代碼1044510445學號學號20133021722013302172分類號分類號G623G623學習方式學習方式全日制全日制碩士學位論文（專業(yè)學位）（專業(yè)學位）論文題目論文題目小學數(shù)學傳統(tǒng)教具使用現(xiàn)狀研究以濟南市為例小學數(shù)學傳統(tǒng)教具使用現(xiàn)狀研究以濟南市為例專業(yè)學位名稱教育碩士方向領域名稱小學教育申請人姓名榮英雨指導教師趙昌木教授李懷源特級教師論文提交時間2015年6月8日專業(yè)學位名稱教育碩士方向領域名稱小學教育申請人姓名

2、榮英雨指導教師趙昌木教授李懷源特級教師論文提交時間2015年6月8日目錄目錄摘要.........................................................................................................................IAbstract..................................................

3、..............................................................III緒論........................................................................................................................1一、問題的提出.........................

4、.....................................................................1（一）數(shù)學教具對小學數(shù)學的意義........................................................1（二）數(shù)學傳統(tǒng)教具對小學數(shù)學的意義................................................3（三）傳統(tǒng)教具與現(xiàn)代化教

5、具的關系....................................................6（四）小學數(shù)學傳統(tǒng)教具的相關研究較少............................................7二、文獻綜述..............................................................................................

6、..8（一）國外研究現(xiàn)狀................................................................................8（二）國內(nèi)研究現(xiàn)狀................................................................................8三、研究意義及創(chuàng)新之處..........................

7、..................................................10（一）研究意義......................................................................................10（二）創(chuàng)新之處..................................................................

8、....................11四、研究對象和研究方法............................................................................11（一）研究對象......................................................................................11（二）研究方法.......

9、...............................................................................12第一章概述........................................................................................................13一、相關概念界定....................

10、....................................................................13（一）數(shù)學科學與小學數(shù)學學科..........................................................13（二）教具與數(shù)學教具..................................................................

11、........13（三）傳統(tǒng)教具與現(xiàn)代化教具..............................................................13二、現(xiàn)有小學數(shù)學傳統(tǒng)教具梳理................................................................14第二章小學數(shù)學傳統(tǒng)教具使用現(xiàn)狀分析....................................

12、....................15一、學校對數(shù)學教具的配備情況................................................................15（一）數(shù)學教具配備基本情況..............................................................15（二）配備的數(shù)學教具使用不便...........................

13、...............................16二、學校對數(shù)學教具的管理情況................................................................16三、教師對數(shù)學傳統(tǒng)教具的認識情況........................................................16（一）教師對數(shù)學傳統(tǒng)教具重要性的認識...............

14、...........................17（二）教師對數(shù)學傳統(tǒng)教具價值的認識..............................................18（三）教師對數(shù)學傳統(tǒng)教具認識的分歧..............................................20四、教師對數(shù)學傳統(tǒng)教具的使用情況.............................................

15、...........20（一）教師的教齡和教學經(jīng)驗影響教具的使用..................................20（二）不同教師選擇教具的依據(jù)不同..................................................22（三）教師使用傳統(tǒng)教具的意識較淡薄..............................................23（四）教師缺乏使用傳統(tǒng)教具的智慧和知