高職學(xué)生英語(yǔ)寫作中的母語(yǔ)負(fù)遷移現(xiàn)象研究.pdf

1、在外語(yǔ)研究領(lǐng)域，學(xué)習(xí)者的母語(yǔ)或第一語(yǔ)言在第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用, 這種作用即語(yǔ)言遷移。遷移是人類在獲取知識(shí)中必然產(chǎn)生的正常的心理過(guò)程。語(yǔ)言遷移根據(jù)其功能可以分為正遷移和負(fù)遷移。其中，積極的促進(jìn)作用為正遷移，消極的干擾作用為負(fù)遷移。母語(yǔ)的正向遷移對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用，而母語(yǔ)的負(fù)向遷移則起到相反的阻礙作用。長(zhǎng)期以來(lái)，母語(yǔ)負(fù)遷移一直是中國(guó)學(xué)生提高英語(yǔ)寫作水平的主要障礙之一。本文從形態(tài)、詞匯、句法和語(yǔ)篇四個(gè)層面，對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)高

2、職大二學(xué)生英語(yǔ)作文中的母語(yǔ)負(fù)遷移錯(cuò)誤進(jìn)行了分析，研究發(fā)現(xiàn)在詞匯層面和句法層面高職學(xué)生很容易受到母語(yǔ)負(fù)遷移的影響。也就是說(shuō)，詞匯層面和句法層面的母語(yǔ)負(fù)遷移錯(cuò)誤頻率最高。具體表現(xiàn)在定冠詞、連詞的使用，時(shí)態(tài)、一致、語(yǔ)序等方面。
　　 本文以語(yǔ)言遷移理論和錯(cuò)誤分析理論為指導(dǎo)，旨在研究高職學(xué)生英語(yǔ)寫作中的母語(yǔ)負(fù)遷移現(xiàn)象。研究的問題主要包括：1.中國(guó)高職學(xué)生英語(yǔ)寫作中的主要錯(cuò)誤有哪些？2.中國(guó)高職學(xué)生英語(yǔ)作文中的母語(yǔ)負(fù)遷移錯(cuò)誤主要體現(xiàn)在哪些

3、方面？3. 母語(yǔ)負(fù)遷移錯(cuò)誤在哪個(gè)語(yǔ)言層面上體現(xiàn)得最為明顯？4.該研究有何教學(xué)教學(xué)啟示？圍繞這四個(gè)問題，作者從語(yǔ)言學(xué)的四個(gè)不同層面對(duì)學(xué)生作文中的遷移錯(cuò)誤進(jìn)行分析和討論，并根據(jù)研究的結(jié)果提出相應(yīng)的對(duì)策，以促進(jìn)英語(yǔ)寫作教學(xué)水平和學(xué)生寫作水平的提高。
　　 本研究采用了定量研究和定性研究相結(jié)合的研究方法。其研究對(duì)象來(lái)自于武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院和長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院非英語(yǔ)專業(yè)的189名二年級(jí)學(xué)生。數(shù)據(jù)搜集所采用的研究工具包括英語(yǔ)例文、訪談以及Excel

4、軟件。為了確保研究的有效度，該英語(yǔ)作文是以期中考試的形式布置的。作者從189份作文中隨機(jī)抽取30份進(jìn)行了詳細(xì)的分析。研究結(jié)果表明母語(yǔ)即漢語(yǔ)的確對(duì)高職學(xué)生的英語(yǔ)寫作存在明顯的負(fù)遷移現(xiàn)象。因母語(yǔ)負(fù)遷移而產(chǎn)生的錯(cuò)誤占所有錯(cuò)誤的45.2％，主要表現(xiàn)在形態(tài)層面、詞匯層面、句法層面和語(yǔ)篇層面。其中詞匯層面和句法層面的錯(cuò)誤最為突出。對(duì)此，本文對(duì)詞匯層面和句法層面的錯(cuò)誤進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并且在詞匯教學(xué)與英語(yǔ)寫作等方面提出了一些相應(yīng)的對(duì)策，以減少學(xué)生寫作