簡(jiǎn)議母語負(fù)遷移的消除——以漢語常見句式英譯為例.pdf

1、語言遷移問題在二語習(xí)得研究中一直占有十分重要的地位,至少一個(gè)世紀(jì)以來語言遷移一直是應(yīng)用語言學(xué)、二語習(xí)得和語言研究的中心問題。對(duì)這個(gè)問題的爭(zhēng)論自始至終貫穿著二語習(xí)得研究發(fā)展的歷史,俞理明在他的《語言遷移與二語習(xí)得》一書中指出,語言遷移研究的核心問題是怎樣評(píng)估母語或第一語言在二語習(xí)得中的影響,所有的爭(zhēng)論幾乎都是圍繞這個(gè)問題展開的:學(xué)習(xí)者的母語或第一語言在習(xí)得第二語言時(shí)究竟是否起作用?如果起作用,到底起什么作用?是怎樣起作用的?這就要求語言研

2、究者們從語言遷移的定義入手,分析它的理論依據(jù)。
　　 本論文基于上述理論和問題,對(duì)母語遷移進(jìn)行宏觀分析,從語言因素和非語言因素西方面進(jìn)行研究。在對(duì)待母語影響的問題上,我們既要充分認(rèn)識(shí)到由于母語與目標(biāo)語存在差異所造成的負(fù)面影響.又要看到母語與目標(biāo)語的共性帶來的正面影響。因此,本論文試以母語負(fù)遷移,漢語句式的英譯和作者的研究發(fā)現(xiàn)為理論基礎(chǔ),回答了母語負(fù)遷移的問題,并指出了中英思維的差異導(dǎo)致了母語負(fù)遷移,最后通過漢語的幾個(gè)基本句式嘗試

3、著來消除翻譯中母語負(fù)遷移的影響。
　　 本文作者認(rèn)為,任何新知識(shí)或者新技能的獲得都會(huì)受到已經(jīng)具有的知識(shí)或者技能的影響。在第二語言習(xí)得過程中,這種影響尤其突出。它表現(xiàn)為已牢固建立起來的母語系統(tǒng)會(huì)對(duì)第二語言習(xí)得產(chǎn)生積極的促進(jìn)或者消極的干擾影響,積極的促進(jìn)作用為母語正遷移,消極的干擾影響為母語負(fù)遷移。負(fù)遷移導(dǎo)致外語學(xué)習(xí)的困難與錯(cuò)誤。語言遷移理論在上個(gè)世紀(jì)中葉對(duì)外語習(xí)得和學(xué)習(xí)的研究產(chǎn)生過較大的影響,一直是語言學(xué)習(xí)者和語言研究者的主要研究

4、對(duì)象之一。語言學(xué)家對(duì)此進(jìn)行了較為深入的探討,產(chǎn)生了許多理論:比如對(duì)比分析理論,中介語理論等。其中對(duì)比分析理論認(rèn)為,母語對(duì)外語學(xué)習(xí)的影響因兩種語言的異同大小而有所不同。母語與外語在某個(gè)方面相似,會(huì)促進(jìn)外語學(xué)習(xí),母語與外語在某個(gè)方面不同,則會(huì)對(duì)外語學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾。由此可見,正遷移有利于外語學(xué)習(xí),負(fù)遷移則阻礙外語學(xué)習(xí)。
　　 因此,本論文分為三個(gè)主要部分,第一部分對(duì)母語負(fù)遷移進(jìn)行了系統(tǒng)的回顧,包括定義、理論背景、正負(fù)遷移的區(qū)別、制約因素