大學生創(chuàng)造性人格內(nèi)隱觀研究.pdf

1、創(chuàng)造性人格內(nèi)隱觀（implicit theory of creative personality）是指普通人在日常生活和文化背景下形成的、以某種形式存在于其頭腦中的關(guān)于創(chuàng)造性人格的概念、結(jié)構(gòu)和發(fā)展歷程的認知。研究普通人對高創(chuàng)造性者人格特征的看法，可以驗證專家研究結(jié)論的現(xiàn)實性并拓展研究領(lǐng)域，豐富該方面的研究內(nèi)容。本研究主要采用問卷調(diào)查法和實驗法，對大學生這一特殊群體的創(chuàng)造性人格內(nèi)隱觀進行研究，以期為高校創(chuàng)造教育的發(fā)展提供理論支持和現(xiàn)實依據(jù)

2、。
　　本研究首先采用調(diào)查分析的方法，在預調(diào)查的基礎(chǔ)上編制五點等級評價問卷，探索大學生創(chuàng)造性人格內(nèi)隱觀的結(jié)構(gòu)和發(fā)展特點。然后以調(diào)查得到的高頻創(chuàng)造性人格特征詞作為實驗材料，采用字詞啟動實驗探討和驗證大學生關(guān)于創(chuàng)造性人格內(nèi)隱觀的人才領(lǐng)域特征。在此研究基礎(chǔ)之上，最后采用故事啟動實驗進一步探索大學生創(chuàng)造性人格內(nèi)隱觀的歸因偏見，即其創(chuàng)造性人格內(nèi)隱觀是傾向于實體論還是漸變論。
　　研究結(jié)果如下：
　　1.在訪談和開放式問卷的基礎(chǔ)上

3、編制了具有較好信度和效度的大學生創(chuàng)造性人格內(nèi)隱觀調(diào)查問卷。
　　2.因素分析結(jié)果表明，大學生創(chuàng)造性人格內(nèi)隱觀結(jié)構(gòu)由4個因素組成，根據(jù)4個因素內(nèi)部所含項目的主要含義，分別命名為：（1）有恒性，（2）探究性，（3）樂群性，（4）聰慧性。
　　3.大學生認為高創(chuàng)造性者表現(xiàn)最重要的10項人格特征依次是：創(chuàng)新、自信、思維開闊、不怕失敗、有主見、熱情、睿智、勤奮、意志堅定、想象力豐富。從整體上看，大學生對高創(chuàng)造性者人格特征的看法較為強調(diào)

4、符合傳統(tǒng)價值觀的特點。具體來看，缺乏幽默感和藝術(shù)感。
　　4.隨著年級的增長，大學生創(chuàng)造性人格內(nèi)隱觀總體上呈下降趨勢，存在顯著的年級差異，但不存在顯著的性別差異。在探究性、樂群性及聰慧性三個因素上不存在專業(yè)顯著性差異，但在有恒性因素上工科大學生最高；在有恒性、樂群性及聰慧性因素上不存在家庭所在地的顯著性差異，但在探究性因素上城市大學生最高。
　　5.大學生對不同人才領(lǐng)域的創(chuàng)造性人格內(nèi)隱認知存在顯著差異，大學生比較看重政治軍事