中美語(yǔ)言教學(xué)碩士論文英文摘要中詞塊對(duì)比研究.pdf

1、本文旨在找出中美語(yǔ)言教學(xué)類(lèi)碩士論文英文摘要中詞塊使用的不同，為教學(xué)提供建議。詞塊是由多詞組成的，可以獨(dú)立用于構(gòu)成句子或者話語(yǔ)，可以實(shí)現(xiàn)一定語(yǔ)法、語(yǔ)篇或語(yǔ)用功能的最小的形式和意義的結(jié)合體(馬廣惠，2011)?？梢哉f(shuō)詞塊是綜合“形式”和“功能”的聯(lián)合體，能很好地利用中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)兩種重要方法(交際法和結(jié)構(gòu)法)的長(zhǎng)處而又能避免各自的缺陷。鑒于詞塊理論在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的很多優(yōu)勢(shì)，20世紀(jì)90年代以來(lái)，國(guó)內(nèi)外學(xué)者開(kāi)始著眼于運(yùn)用該理論指導(dǎo)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、

2、寫(xiě)教學(xué)，但很少有人嘗試把它和碩士學(xué)位論文摘要相結(jié)合進(jìn)行對(duì)比分析。
　　本研究試圖填補(bǔ)這一空缺以指導(dǎo)國(guó)內(nèi)學(xué)位論文摘要寫(xiě)作。首先，作者分別從PQDD(ProQuest Digital Dissertation)及CNKI(China National Knowledge Infrastructure)碩士論文數(shù)據(jù)庫(kù)各檢索出30篇英文摘要，并將其分成A、B兩組。然后，以J.Nattinger& J.Decarrico的詞塊理論為框架，利

3、用SPSS軟件分析中美語(yǔ)言教學(xué)類(lèi)碩士論文英文摘要中詞塊的使用數(shù)量和頻率，并進(jìn)一步分析差異存在的原因，探究詞塊與摘要寫(xiě)作之間的關(guān)系。最后，總結(jié)該研究結(jié)果對(duì)中國(guó)研究生英文摘要寫(xiě)作的啟示。
　　研究結(jié)果表明:(1)中美碩士論文摘要在詞塊使用上確實(shí)存在差異，且這些差異不僅存在于每種詞塊所占的比例方面，而且存在于他們的使用頻率方面。(2)美國(guó)本族語(yǔ)者在摘要中使用與研究主題密切相關(guān)的句子組構(gòu)詞塊來(lái)陳述研究目的，表達(dá)研究?jī)?nèi)容等；而中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者