中美語言教學(xué)碩士論文英文摘要中詞塊對比研究.pdf

1、本文旨在找出中美語言教學(xué)類碩士論文英文摘要中詞塊使用的不同，為教學(xué)提供建議。詞塊是由多詞組成的，可以獨立用于構(gòu)成句子或者話語，可以實現(xiàn)一定語法、語篇或語用功能的最小的形式和意義的結(jié)合體(馬廣惠，2011)?？梢哉f詞塊是綜合“形式”和“功能”的聯(lián)合體，能很好地利用中國外語教學(xué)兩種重要方法(交際法和結(jié)構(gòu)法)的長處而又能避免各自的缺陷。鑒于詞塊理論在語言學(xué)習(xí)中的很多優(yōu)勢，20世紀(jì)90年代以來，國內(nèi)外學(xué)者開始著眼于運用該理論指導(dǎo)英語聽、說、讀、

2、寫教學(xué)，但很少有人嘗試把它和碩士學(xué)位論文摘要相結(jié)合進(jìn)行對比分析。
　　本研究試圖填補這一空缺以指導(dǎo)國內(nèi)學(xué)位論文摘要寫作。首先，作者分別從PQDD(ProQuest Digital Dissertation)及CNKI(China National Knowledge Infrastructure)碩士論文數(shù)據(jù)庫各檢索出30篇英文摘要，并將其分成A、B兩組。然后，以J.Nattinger& J.Decarrico的詞塊理論為框架，利

3、用SPSS軟件分析中美語言教學(xué)類碩士論文英文摘要中詞塊的使用數(shù)量和頻率，并進(jìn)一步分析差異存在的原因，探究詞塊與摘要寫作之間的關(guān)系。最后，總結(jié)該研究結(jié)果對中國研究生英文摘要寫作的啟示。
　　研究結(jié)果表明:(1)中美碩士論文摘要在詞塊使用上確實存在差異，且這些差異不僅存在于每種詞塊所占的比例方面，而且存在于他們的使用頻率方面。(2)美國本族語者在摘要中使用與研究主題密切相關(guān)的句子組構(gòu)詞塊來陳述研究目的，表達(dá)研究內(nèi)容等；而中國英語學(xué)習(xí)者