中美英語碩士論文中連接詞使用的對比研究.pdf

1、隨著英語學術寫作逐漸成為國內外學術交流的重要方式，能夠熟練地用英語進行學術寫作是中國學生首要的必備能力，尤其是以英語為專業(yè)的學生。碩士畢業(yè)論文，作為學術寫作的重要組成部分，已經引起了外語寫作教學研究的重視。
　　 在學術寫作中，使用連接詞是使語篇連貫的有效手段之一。連接詞“可以使說話者有效組織自己的說話內容，使其有意義以達到傳達信息的功能”(Halliday&Hasan，2001)。然而，連接詞的使用在英語學習者的文章中一直存在

2、不同方面的問題，尤其是作為外語的英語學習者。中外研究者對連接詞的使用做過大量研究，大部分以不同文化背景下的英語學習者的普通英語習作為研究對象，但對于中國高級英語學習者在學術寫作中連接詞的使用情況卻很少涉及。鑒于此，本文比較了中國英語專業(yè)研究生和美國英語專業(yè)研究生在碩士論文中連接詞的使用情況。
　　 以中介語對比理論為理論框架，采用定量和定性的研究方法，本文從以下四個方面對中國和美國的英語碩士論文中的連接詞使用情況進行比較:連接詞

3、的使用頻率，語義分布，位置分布和具體連接詞的使用情況。
　　 本文研究表明，中國學生和美國學生在英語碩士論文中連接詞的使用情況確實存在差異。與美國學生相比，中國學生在連接詞的使用頻率上呈現(xiàn)過多的趨勢，尤其是表現(xiàn)在過多使用表示同位和因果關系的連接詞，過少使用表示比較的連接詞。另外，中國學生傾向于在句首使用連接詞。對于具體連接詞的使用，中國學生和美國學生在高頻連接詞的選擇傾向上有一定的相似性，并且中國學生出現(xiàn)了明顯過多或過少使用某些