高校中英雙語教育研究.pdf

1、全球化趨勢下，國際競爭日益激烈。各國文化、經(jīng)濟、技術(shù)、人才等方面的交流也日趨頻繁。這對21世紀人才和教育事業(yè)的發(fā)展提出了更高的要求。培養(yǎng)高素質(zhì)、通曉一門或幾門外語的復(fù)合型人才是各國教育界追求的共同目標(biāo)。無論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家對雙語教育和雙語教學(xué)都給予了充分的重視。一些發(fā)達國家和地區(qū)在進行雙語教育方面己走在前列。中國加入WTO后，改革開放的步伐日益加快，雙語教育已逐漸成為我國教育改革的重點。 加拿大，新加坡和美國等國家都是以

2、多民族和多種文化共存為特點。在雙語教學(xué)方面，這些國家給予了我們許多有價值的經(jīng)驗。但是中國和其他國家相比，有許多其自身特點和條件，所以我們不能簡單的照搬國外已經(jīng)形成的教學(xué)模式。我們應(yīng)該看到，雙語教育在中國還處在一個實驗的階段。并且，隨著我國雙語教育的拓展和深化，影響雙語教育順利開展的瓶頸問題增多。許多學(xué)校開展的雙語教育存在不同程度的盲目性和隨意性。許多人對雙語教育的概念存在的錯誤的理解，只是簡單的認為，雙語教育就是強化英語教學(xué)。本文從理論

3、上對這個問題進行研究，對我國高校雙語教育現(xiàn)狀以及存在的主要問題進行了分析。通過對我國現(xiàn)在的雙語教育的實踐和改革進行分析和反思，提出了一些合理化建議。第一，提高雙語課程的質(zhì)量。許多學(xué)生的英語水平在口語和聽力方面存在嚴重的不足，這已經(jīng)影響到了他們在雙語課上的學(xué)習(xí)效果，對他們自身的雙語學(xué)習(xí)已經(jīng)造成的障礙。第二，我們急需合格的雙語教師，缺少合格的雙語教師已經(jīng)對我國雙語教學(xué)發(fā)展造成了嚴重的阻礙。雖然學(xué)多教師具備有非常高的英語水，但對專業(yè)知識了解很

4、少，以至不能準(zhǔn)確的表達。第三，雙語教育的資料需要更加的豐富，現(xiàn)今的雙語教育資料多數(shù)的目的還是在提高學(xué)生的英語水平，但是，我們需要更多的關(guān)于，生物，數(shù)學(xué)，化學(xué)等學(xué)科的雙語教材。第四，我們要積極創(chuàng)造一個適合學(xué)生學(xué)習(xí)的雙語教育環(huán)境，良好的雙語教育環(huán)境能為學(xué)生提供更多的語境來接受雙語的輸入和輸出。最后，我們還需要有相關(guān)的政策來確保雙語教育的更快，更好的發(fā)展。 作者希望自己的研究結(jié)果可以幫助我們大學(xué)當(dāng)中的中英雙語教育和其他學(xué)科的發(fā)展，毫無