高校雙語教學(xué)研究.pdf

1、在教育國(guó)際化、經(jīng)濟(jì)全球化的當(dāng)今社會(huì)，在世界經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的二十一世紀(jì)，英語作為公認(rèn)的一種全世界普遍運(yùn)用的語言，它的重要性，也日趨被人們所認(rèn)識(shí)和重視。中國(guó)，作為一個(gè)發(fā)展中的大國(guó)，在參與世界經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)過程中占重要的地位。要想實(shí)行中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，掌握英語這門語言的技能及其綜合運(yùn)用能力有著重大的現(xiàn)實(shí)意義。高等院校作為培養(yǎng)人才的搖籃，擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)綜合性、復(fù)合型人才的使命。因而提高大學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力，有著非常現(xiàn)實(shí)的意義

2、。 雙語教學(xué)，作為一種行之有效的教學(xué)方法，通過世界上許多國(guó)家的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證實(shí)，能夠在實(shí)施專業(yè)授課的同時(shí)，有效提高學(xué)生的第二語言(外語)的習(xí)得和綜合運(yùn)用能力。 2001年，國(guó)家教育部頒布2001[4]號(hào)文件，并指出要著力加大全國(guó)高校本科非英語專業(yè)實(shí)行外語教學(xué)的比例。之后，雙語教學(xué)在全國(guó)高校范圍內(nèi)迅速發(fā)展起來。然而，從全國(guó)范圍內(nèi)看來，人們對(duì)雙語教學(xué)的了解不夠全面，雙語教學(xué)的實(shí)施效果并不總是令人滿意。有些高校的雙語教學(xué)出現(xiàn)了盲目

3、照搬國(guó)外雙語教學(xué)模式的現(xiàn)象，雙語教學(xué)失敗的例子也不乏出現(xiàn)。這導(dǎo)致了社會(huì)上人們對(duì)雙語教學(xué)的偏見——有些人認(rèn)為雙語教學(xué)是在教學(xué)領(lǐng)域里趕時(shí)髦，有些人則對(duì)雙語教學(xué)完全失去了信心。究竟是什么原因?qū)е铝四壳案咝ｋp語教學(xué)效果不令人滿意的情形呢?哪些因素制約了雙語教學(xué)在高校的有效實(shí)施和順利發(fā)展? 針對(duì)這些問題，本文對(duì)煙臺(tái)兩所高校——山東工商學(xué)學(xué)院和煙臺(tái)師范學(xué)院的雙語教學(xué)展開了一定范圍內(nèi)的調(diào)查，旨在查找出目前高校雙語教學(xué)實(shí)施過程中存在的主要問題。

4、然后逐一找出解決問題的方法和措施。 本文在調(diào)查研究過程中主要采用了三種調(diào)查方法，即問卷調(diào)查、采訪和聽課。并采用歸納法找出存在于高校雙語教學(xué)的主要問題。運(yùn)用以上三種調(diào)查方法，對(duì)以上兩所高校參與雙語教學(xué)的部分教師和學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，查出目前高校雙語教學(xué)中存在的主要問題：(1)有些高校本身沒有全面理解和領(lǐng)會(huì)雙語教學(xué)的實(shí)質(zhì)意義和國(guó)家教育部有關(guān)雙語教學(xué)的文件精神，因而在實(shí)施雙語教學(xué)的過程中沒有采取足夠適當(dāng)?shù)拇胧?2)缺

5、乏足夠的合格雙語教師和適宜的雙語教材。(3)高校的雙語課堂沒有得以最有效的開展實(shí)施。 針對(duì)這些問題，找出解決上述問題的有效措施并試圖提出一個(gè)適合高校雙語教學(xué)的可行性教學(xué)模式，具有非常重大的意義。這直接關(guān)系到高校實(shí)施雙語教學(xué)的質(zhì)量和效率。 本文著力研究解決高校雙語教學(xué)主要問題的方法和措施：(1)高等學(xué)校本身應(yīng)加大對(duì)雙語教學(xué)的全面理解和對(duì)教育部有關(guān)雙語教學(xué)文件精神的領(lǐng)會(huì)，在學(xué)校范圍內(nèi)對(duì)雙語教學(xué)給予政策和資金上的大力支持，并加