雙語(yǔ)教育

1、中英雙語(yǔ)養(yǎng)育攻略中英雙語(yǔ)養(yǎng)育攻略有人問(wèn)我：“你是何時(shí)開(kāi)始有中英雙語(yǔ)育兒的想法的？”仔細(xì)想來(lái)，應(yīng)該是大學(xué)三年級(jí)的時(shí)候。有一次上課時(shí)聽(tīng)亓魯霞老師說(shuō)，我們學(xué)院有些嫁給外國(guó)人的老師，在養(yǎng)育孩子時(shí)，其中一位家長(zhǎng)只跟孩子說(shuō)英語(yǔ)，另一位則只說(shuō)中文，孩子很小就熟練掌握兩種語(yǔ)言了。當(dāng)時(shí)我就想，這真是學(xué)英語(yǔ)的捷徑，以后我的孩子也要這樣養(yǎng)育。那只是一閃而過(guò)的念頭。多年之后，當(dāng)我得知太太懷孕的消息時(shí)，那個(gè)念頭就象一粒埋藏了十年的種子，這才開(kāi)始生根、發(fā)芽、茁壯成

2、長(zhǎng)?，F(xiàn)在，孩子四歲多了，他的語(yǔ)言發(fā)展水平大致如我計(jì)劃的那般：英語(yǔ)與國(guó)外同齡的孩子基本保持同等水平，中文與國(guó)內(nèi)同齡的孩子基本保持同等水平。在中英雙語(yǔ)養(yǎng)育的過(guò)程中，遇到不少困難、困惑，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。在這里寫(xiě)出來(lái)，希望與同樣在進(jìn)行中英雙語(yǔ)養(yǎng)育的家庭交流一下，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。一、孩子出生前一、孩子出生前在期待孩子出生的日子里，我和天下所有準(zhǔn)父母一樣，憧憬著孩子的未來(lái)，規(guī)劃著孩子的明天，中英雙語(yǔ)養(yǎng)育的計(jì)劃就是在那個(gè)時(shí)候、那種心情下制訂出來(lái)

3、的。首先是上網(wǎng)搜索，看看別的家庭是如何開(kāi)展中英雙語(yǔ)養(yǎng)育的，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)。其中對(duì)我影響最大的是《深圳晚報(bào)》的一篇詳細(xì)報(bào)道——“三歲小孩玩轉(zhuǎn)英語(yǔ)”，不但描述了三歲小朋友湯北辰的英語(yǔ)水平，而且采訪了湯北辰的媽媽羅崢嶸女士，解答了對(duì)中英雙語(yǔ)養(yǎng)育的一些常見(jiàn)疑問(wèn)，例如：“是不是對(duì)父母的外語(yǔ)水平要求很高？”、“孩子會(huì)不會(huì)把各種語(yǔ)言搞混？”、“大人的語(yǔ)法和發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)對(duì)孩子會(huì)不會(huì)有不好的影響？”等。后來(lái)，我進(jìn)一步閱讀了羅崢嶸女士寫(xiě)的《寶貝比我強(qiáng)》這本

4、書(shū)，對(duì)中英雙語(yǔ)養(yǎng)育有了更深的了解。在網(wǎng)上看到的另一則消息更堅(jiān)定了我進(jìn)行雙語(yǔ)養(yǎng)育的決心：最近的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，人類(lèi)大腦中負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的區(qū)域“布羅卡斯區(qū)”在幼年時(shí)非常發(fā)達(dá)靈敏，因此，幼兒學(xué)習(xí)雙語(yǔ)時(shí)，大腦能將外語(yǔ)和母語(yǔ)同時(shí)貯存在“布羅卡斯區(qū)”。但隨著年齡的增長(zhǎng)，“布羅卡斯區(qū)”的靈敏性逐漸下降。當(dāng)4、讀英文原版書(shū)。閱讀對(duì)兒童成長(zhǎng)的好處不言而喻，對(duì)實(shí)行雙語(yǔ)養(yǎng)育的家庭更有特殊意義。盡管有一位家長(zhǎng)只跟孩子說(shuō)英文，但說(shuō)來(lái)說(shuō)去主要也就是些日常用語(yǔ)，詞匯和內(nèi)

5、容都比較有限。書(shū)本的內(nèi)容則包羅萬(wàn)象，給孩子朗讀，以及與孩子討論書(shū)上的內(nèi)容，可以大大拓寬親子英語(yǔ)交流的范圍，增加親子英語(yǔ)交流的容量。另外，除非家長(zhǎng)在國(guó)外呆過(guò)比較長(zhǎng)的時(shí)間或者工作上時(shí)刻要用到英語(yǔ)，否則，中國(guó)培養(yǎng)出來(lái)的“英語(yǔ)人才”，在英語(yǔ)口語(yǔ)的流利度、語(yǔ)法的準(zhǔn)確度和用詞的變化等方面都有欠缺。而給孩子讀書(shū)，則可以讓孩子聽(tīng)聽(tīng)親人的口中說(shuō)出來(lái)的流利、準(zhǔn)確、豐富的英語(yǔ)。后面我會(huì)另外用一節(jié)內(nèi)容來(lái)介紹駿駿讀過(guò)的部分英文原版書(shū)。2～7歲前，大腦中掌管語(yǔ)言學(xué)

6、習(xí)的“布羅卡斯區(qū)”超級(jí)靈敏，這一時(shí)存儲(chǔ)的語(yǔ)言，會(huì)被大腦認(rèn)為都是“母語(yǔ)”，終生不會(huì)遺忘，讓孩子在27歲學(xué)英語(yǔ)，能夠在非常短的時(shí)間內(nèi)全面掌握并靈活運(yùn)用，中英文之間的轉(zhuǎn)換過(guò)程在“布羅卡斯區(qū)”同步完成，中英文雙語(yǔ)運(yùn)用自如。7歲后，絕大部分人的“布羅卡斯區(qū)”都會(huì)關(guān)閉，大腦認(rèn)為這樣可以保護(hù)“母語(yǔ)”，此時(shí)再學(xué)語(yǔ)言，大腦會(huì)將“母語(yǔ)”以外的語(yǔ)言存儲(chǔ)在“記憶區(qū)”，與外國(guó)人對(duì)話時(shí)，要先在“布羅卡斯區(qū)”形成“母語(yǔ)”，再把“母語(yǔ)”調(diào)入“記憶區(qū)”形成外語(yǔ)，然后再說(shuō)

7、出來(lái)，英文總也說(shuō)不流利。父母要實(shí)行中英雙語(yǔ)養(yǎng)育，當(dāng)然自身需要有一定的英語(yǔ)水平。問(wèn)題是，父母的英語(yǔ)水平要達(dá)到什么程度才能實(shí)行呢？《三歲小孩玩轉(zhuǎn)英語(yǔ)》這篇報(bào)道上有解答：記者很好奇地問(wèn)羅女士：“這是不是對(duì)父母的外語(yǔ)水平要求很高呢？”羅女士說(shuō)：“孩子爸爸是學(xué)工科的，我以前當(dāng)過(guò)高中英語(yǔ)教師，現(xiàn)在教小學(xué)語(yǔ)文。我們并不認(rèn)為做到這一點(diǎn)需要父母有很高的英語(yǔ)水平，只要能使用外語(yǔ)和外國(guó)人進(jìn)行一般的交流就行。你想，孩子生下來(lái)認(rèn)知世界需要什么復(fù)雜的思想和句式呢，

8、難道還要給她介紹諸如‘電視機(jī)的原理’這樣高深的東西嗎？無(wú)非就是一些日常用語(yǔ)和詞匯罷了，我們相信在深圳有很多父母都具備這樣的水平。所有的大學(xué)外語(yǔ)教師都有這個(gè)能力，相當(dāng)多的中小學(xué)英語(yǔ)教師也可以嘗試這么做。能夠使用英語(yǔ)基本流利進(jìn)行交流的現(xiàn)代白領(lǐng)們?nèi)伎梢源竽憞L試。很多人都有足夠的能力實(shí)施雙語(yǔ)養(yǎng)育，只是并非所有的人都能有正確地認(rèn)識(shí)，都能有長(zhǎng)期的熱情和興趣。在廣州，其實(shí)很多家庭都有條件進(jìn)行中英雙語(yǔ)養(yǎng)育。我覺(jué)得納悶的是，現(xiàn)實(shí)生活中見(jiàn)到的似乎極少。在