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文檔簡介
1、論文從接受性-產(chǎn)出性詞匯知識(shí),廣度-深度詞匯知識(shí)兩個(gè)維度,通過四種測試工具對(duì)學(xué)習(xí)者三種類型的詞匯知識(shí),即接受性詞匯量、控制性產(chǎn)出詞匯量、詞匯深度知識(shí)以及作文中的詞匯運(yùn)用進(jìn)行了測試分析,從而揭示出這三種詞匯知識(shí)與作文文本質(zhì)量及詞匯運(yùn)用的關(guān)系,找出了影響文本質(zhì)量的詞匯因素,并就本研究對(duì)今后的詞匯教學(xué),寫作教學(xué)、詞匯測試與教材開發(fā)的啟示進(jìn)行了探討.目前為止,大多數(shù)詞匯測試基本都局限于考查學(xué)習(xí)者的詞匯量,特別是接受性詞匯量,而較少考查學(xué)習(xí)者的深
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