體裁理論與閱讀理解.pdf

1、近二十年來，體裁和體裁分析已成為第一和第二語言教學領(lǐng)域里的熱門話題。隨著體裁和體裁分析理論的發(fā)展，體裁的研究已大大超越了文學及修辭學的范疇，轉(zhuǎn)而將其與心理學、社會學和語言學結(jié)合起來，朝著更深的層次發(fā)展。體裁理論被廣泛應(yīng)用于英語語言教學(ELT)、英語作為外語的教學(EFL)、專業(yè)英語(ESP)、學術(shù)英語(EAP)、科技英語(EST)等領(lǐng)域，并逐步形成了一種被稱之為“以體裁為基礎(chǔ)的教學法”，即“體裁教學法”。該教學方法在美國和澳大利亞等地

2、已非常盛行。它建立在語篇的體裁分析基礎(chǔ)上，即把體裁和體裁分析理論自覺運用到課堂教學中，圍繞語篇的圖式結(jié)構(gòu)開展教學活動。目前，這種方法主要被應(yīng)用到寫作教學中，并取得顯著效果，然而對其在閱讀中的研究還非常有限。因此，如何從體裁的角度進行閱讀教學是一個值得研究的問題。 本文旨在研究體裁理論并初步探索其在閱讀中的應(yīng)用。全文包括以下五章：第一章對本研究進行了一個基本介紹。 第二章詳盡論述了體裁理論的基本框架。首先對比分析了體裁理論

3、研究領(lǐng)域里三個主要流派——ESP學派、新修辭學派和澳大利亞學派對體裁的不同界定。每個學派對體裁的定義都有自己鮮明的特點，但其本質(zhì)上是一致的，其共同之處體現(xiàn)在以下三個方面：(1)交際目的決定體裁的存在；(2)體裁是為其所有者所共同遵守的社交工具；(3)隨著文化因素或語篇變量的不同，屬于同一體裁的語篇之間仍然存在某些差異。接著介紹了體裁分析的發(fā)展歷程和理論基礎(chǔ)。應(yīng)用語篇分析經(jīng)過語域分析，語法修辭分析，交際分析三個階段發(fā)展到體裁分析。前三種分

4、析模式是在從表層分析逐步向深層分析發(fā)展，但總的說來，它們基本上還是停留在對語篇進行表層描寫的階段，因為他們都無法回答這樣一個關(guān)鍵的問題：人們在創(chuàng)作特定語篇時為什么都傾向于這樣而不是那樣遣詞造句和謀篇布局?體裁分析恰恰能夠回答這個問題。它超越了對語篇語言特征的簡單描述，力求解釋語篇建構(gòu)的理據(jù)，探討語篇結(jié)構(gòu)背后的社會文化因素和心理認知因素，揭示實現(xiàn)交際目的的特殊方式和語篇建構(gòu)的規(guī)范性。因此，與前三種描述性分析方法相比，體裁分析最為顯著的特點

5、就在于它的解釋性。最后討論了三個流派所采用的教學方法及其在教學實踐中各自的優(yōu)缺點。 第三章主要討論閱讀的相關(guān)理論。首先闡釋了閱讀理解的性質(zhì)，理解的層次，并對中國大學的閱讀現(xiàn)狀進行了分析。接著回顧了閱讀理解中常用的模式，包括自下而上模式，自上而下模式，交互模式和圖式理論，并從理論上探討了這些模式的局限性，即他們都忽視了語篇的宏觀結(jié)構(gòu)，忽視了語篇的社會功能和交際目的，因此學生難以獲得真實的交際能力。 第四章作者試圖將體裁理論

6、應(yīng)用于閱讀理解。首先闡明了體裁理論在閱讀中的重要性，并就體裁、圖式與閱讀理解的關(guān)系進行分析，從理論上探討將體裁理論運用到閱讀中的可行性。接著運用體裁分析的方法分析了五種常見的體裁，包括新聞報道、社論、出版商的書籍短評、論文摘要和論文引言，并為每種體裁提供了樣本分析。然后介紹了體裁教學法的教學過程，并在此基礎(chǔ)上提出了自己的基于體裁教學法的教學模式。最后分析了體裁教學法的優(yōu)點和不足。 第五章是結(jié)論。體裁理論為閱讀教學提供了諸多有益的