關(guān)聯(lián)理論與閱讀理解——關(guān)聯(lián)理論閱讀方式及其在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用和啟示.pdf

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文關(guān)聯(lián)理論與閱讀理解——關(guān)聯(lián)理論閱讀方式及其在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用和啟示姓名：任玉霞申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師：曲明文20050520山東師范大學(xué)頌七學(xué)位論文的應(yīng)用。本文的研究意義在于將關(guān)聯(lián)理論在閱讀理解中的應(yīng)用放在閱讀理論這一大的框架下進(jìn)行研究，提出關(guān)聯(lián)理論閱讀理解方式，更加全面、系統(tǒng)地闡述該方式對閱讀過程的闡釋以及在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用；此外，因?yàn)殛P(guān)聯(lián)理論能更加真實(shí)、系統(tǒng)、全面地反映人類的交際過程，所

2、以該理論指導(dǎo)下的閱讀理解方式可以更好地將介入閱讀過程的各個(gè)方面有枧地結(jié)臺在一起，因而，與其他閱讀方式相比，關(guān)聯(lián)理論閱讀方式更具有優(yōu)越性，對閱讀教學(xué)具有更加重要的指導(dǎo)意義。該論文共分六部分，包括引言、主體和結(jié)論，主體由四章構(gòu)成。引言部分簡要介紹了閱讀研究的現(xiàn)狀和關(guān)聯(lián)理論，并指出了該論文的研究意義。第一章是對當(dāng)前主要閱讀理論的回顧?；仡櫫俗陨隙隆⒆韵露霞跋嗷プ饔萌N閱讀理解方式，并介紹了相互作用方式的一種形式——圖式理論閱讀方式在當(dāng)前的

3、研究情況。該部分在闡釋每一方式的同時(shí)，都對它們一一做出評價(jià)，在肯定的同時(shí)，指出不足，為第二章的探討作了重要的鋪墊。第二章主要論述了關(guān)聯(lián)理論閱讀理解方式，將關(guān)聯(lián)理論的相關(guān)知識應(yīng)用于闡釋閱讀理解過程。該部分首先指出關(guān)聯(lián)理論為人類交際提供了一種更加全面、科學(xué)的解釋，然后闡釋關(guān)聯(lián)理論應(yīng)用于闡釋閱讀理解過程的可行性，最后從交際的意圖、推理、語境以及關(guān)聯(lián)原則等各方面對閱讀理解過程做出闡釋。所有這些分析為下一部分的探討提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三章主要就關(guān)

4、聯(lián)理論閱讀方式如何應(yīng)用于英語閱讀教學(xué)作了探討，是該論文的重點(diǎn)所在。為了將關(guān)聯(lián)理論全面、系統(tǒng)地應(yīng)用于閱讀教學(xué)，我們可將整個(gè)閱讀教學(xué)過程分為讀前、讀中和讀后三個(gè)階段，并在關(guān)聯(lián)理論的指導(dǎo)下，可以設(shè)計(jì)具體的閱讀活動(dòng)，以期幫助學(xué)生構(gòu)建相關(guān)的語境使其推理作者的寫作意圖，尋找最佳關(guān)聯(lián)，最終實(shí)現(xiàn)成功的理解。鑒于中國學(xué)生的英語閱讀是一種跨文化的書面交際過程，閱讀教師在教學(xué)過程中還應(yīng)該高度重視文化因素在理解中的重要性，幫助學(xué)生構(gòu)建相關(guān)的文化語境。所有的教學(xué)