已閱讀1頁，還剩43頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀
版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、眾所周知閱讀在英語學(xué)習(xí)中占有重要的地位,但是有人閱讀能力強,有人閱讀能力差,究竟什么阻礙了人們在閱讀中的理解能力?我們應(yīng)該從哪些方面著手培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力?本文從認知理論觀點探討這些問題。 本文結(jié)合教學(xué)實踐,首先從一份學(xué)生閱讀測試結(jié)果的調(diào)查開始,闡述了閱讀能力對學(xué)生來說是至關(guān)重要的,探索了影響學(xué)生閱讀的因素。從認知理論角度看,認知的媒介系統(tǒng)是影響學(xué)生閱讀的主要因素。研究證明學(xué)生自動的詞匯認知是流暢閱讀的基礎(chǔ)。完善認知的媒
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 關(guān)聯(lián)理論與大學(xué)英語閱讀理解教學(xué).pdf
- 高中英語教師認知與閱讀理解教學(xué)
- 體裁理論與閱讀理解.pdf
- 英語閱讀理解的心理圖式與元認知教學(xué)法
- 預(yù)設(shè)，認知語境和閱讀理解.pdf
- 關(guān)聯(lián)理論與閱讀理解——關(guān)聯(lián)理論閱讀方式及其在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用和啟示.pdf
- 關(guān)聯(lián)理論視角下的EFL閱讀研究.pdf
- 對圖式理論在EFL閱讀教學(xué)中應(yīng)用的探析.pdf
- 閱讀理解與教學(xué)策略.pdf
- 話語標(biāo)記語與EFL聽力理解.pdf
- 閱讀理解中的認知網(wǎng)絡(luò)模式.pdf
- 語用關(guān)聯(lián)理論與大學(xué)英語閱讀理解.pdf
- 元認知與EFL寫作水平研究.pdf
- 元認知與語文閱讀教學(xué).pdf
- 關(guān)聯(lián)理論在英語閱讀理解教學(xué)中的應(yīng)用_推理
- 關(guān)于外語閱讀理解中元認知的研究.pdf
- 從認知理論探索初中英語閱讀教學(xué).pdf
- 基于復(fù)雜系統(tǒng)理論視角的EFL學(xué)術(shù)能力認知研究.pdf
- 元認知與大學(xué)英語閱讀教學(xué).pdf
- 銜接理論與閱讀理解——語篇分析的應(yīng)用.pdf
評論
0/150
提交評論