從詞匯學角度研究高職英語詞匯的教與學.pdf

1、詞匯是理解和使用語言的基礎。詞匯能力直接影響著一個人的聽、說、讀、寫、譯的能力。只有掌握了一定的詞匯量，才能理解他人的話語和文章，才能暢所欲言的表達自己的思想，達到交際的目的。
　　詞匯是語言的重要組成部分，因此，要想提高外語水平，學習者必須努力擴大詞匯量。對于一名外語學習者來說，如果沒有一定的詞匯量，即使語法規(guī)則爛熟于心或者有著標準的發(fā)音，都不能有效地進行交際。換句話說，能否對學生進行有效的詞匯教學直接影響著語言教學總目標的實現(xiàn)

2、。
　　中外學者在英語詞匯教學方面已經做了大量且有啟發(fā)性的研究，但大多數研究都是在高等院校的大學生及研究生中進行的，以職業(yè)院校學生為對象的研究卻沒受到重視。近年來，隨著中國教育體制改革的深入，職業(yè)技術教育得到了長足發(fā)展，各類職業(yè)院校也為祖國輸送大量優(yōu)秀的專業(yè)人才。職業(yè)技術學院的學生也擔負著促進經濟發(fā)展、建設社會主義現(xiàn)代化的重任?；谔岣呗殬I(yè)學院學生外語水平的考慮，也鑒于他們以后在工作中可能要面對許多來自西方的高精尖設備，職業(yè)院校學

3、生的英語水平不僅不容忽視，而且亟待提高。
　　本文首先綜述了國內外在詞匯教學方面所作的研究，接著介紹了構詞法的相關知識，作為第三章的理論基礎。并對山東協(xié)和職業(yè)技術學院和濟南衛(wèi)校的師生在英語詞匯教學方面的問題進行了問卷調查，旨在發(fā)現(xiàn)職業(yè)院校師生在詞匯教學過程中的問題及他們對詞匯教學的建議。根據師生出現(xiàn)的問題，他們提出在英語課堂教學中應教授構詞法的相關知識以期提高學生的詞匯量及熟練運用詞匯的能力。這一教授詞匯的方法是否合理、有效，是通

4、過第三章的教學實驗來驗證的。教學試驗歷時一個學期，從山東協(xié)和職業(yè)技術學院選擇兩個平行班級，其中A班為實驗班，即結合構詞法的相關知識講解詞匯；B班為控制班，即在這一學期英語課堂中采用傳統(tǒng)的詞匯教學方法。通過統(tǒng)計軟件SPSS17.0對收集的數據進行統(tǒng)計和分析，實驗結果表明:在詞匯教學中采用構詞法講解詞匯，會大大提高教學效率。這一結果驗證了職業(yè)院校學生的的建議合理而且有效。文章的最后總結了本論文的研究結果和教學啟示，并提出了研究存在的局限性和