從心理學的角度淺談英語詞匯學習策略

1、從心理學的角度淺談英語詞匯學習策略從心理學的角度淺談英語詞匯學習策略英國著名語言學家D.A.Winkins曾說過：沒有語法，人們不能表達很多東西，而沒有詞匯，人們則無法表達任何東西。可以說，英語詞匯學習是英語學習的必要且必需的組成部分。它滲透在整個英語學習的過程中（王淑玲，2002）。詞匯學習是擺在我們面前的一道難關。詞匯是詞和固定詞組的匯聚，但這種匯聚不是雜亂無章的，任意的或偶然的堆砌，而是有條理的，成系統(tǒng)的類聚（倪立民，1988）。

2、因此，在學習英語詞匯的時候，我們要掌握正確的適合自己的方法，從而提高學習效率。從心理學的角度來講，我認為英語詞匯學習的過程中，記憶和情感起著舉足輕重的作用，因此下面我就從記憶和情感兩個方面來說說怎樣學習英語詞匯。[1]一、記憶記憶可分為兩種：反復記憶和利用情景記憶反復記憶也就是通常我們所說的死記硬背或叫做機械記憶。心理學家把記憶分為三個階段：感覺記憶，短時記憶和長時記憶。感覺記憶是由視覺刺激和聽覺刺激引起的。處于此階段的語言信息一般一兩

3、秒鐘內便會消失，是極為短暫的記憶。但若輸入感覺記憶的某些信息經過復習、重復和特別注意，便能被保存在短時記憶中。短時記苦差事，可能會喪失記憶英語詞匯的興趣以及學好英語的愿望。這時，我們應該學會利用情景來記憶。聯系一定的語境、上下文或背景復述單詞想真正地掌握詞匯，并達到準確熟練的程度，必須要在大量的聽、說、讀、寫、譯實踐中通過理解吸收和表達運用來積累詞匯。從理解接受掌握詞匯的角度看，首先在閱讀各種英文材料的過程中摘記詞語，然后再借助原文情節(jié)

4、等印象復習生詞，理解它們的字面意義和引伸意義以及特定用法。由于英語歷史悠久，使用范圍廣，一詞多義現象非常普遍，因此大量的閱讀不僅可以多次重復已學單詞增加所學詞匯的復現率，而且讀者可以結合詞組、句子，聯系一定的語境、上下文，對所復述詞匯的語法特點、語體特點及語域特點有更深刻的理解。記憶單詞的過程更應具有較強的自覺性和規(guī)劃性。[3～5]二、情感從我們日常的學習當中，我們能體會到有的同學學習詞匯的速度很快而且效率很高，而他們或許也和我們一樣天