中美教育目的取向之比較分析——個(gè)人、家庭、國(guó)家教育目的的視角及其整合.pdf

1、古往今來(lái),主體不同,其教育目的亦有差異.個(gè)人、家庭和國(guó)家以不同需要為依據(jù),厘定了各不相同的教育目的.不同時(shí)期,不同國(guó)家,三者表現(xiàn)各異.中美兩國(guó)在三者關(guān)系上歷經(jīng)演變,顯示了不同的取向.從歷史上看,中國(guó)三者的關(guān)系表現(xiàn)為"修身,齊家,治國(guó),平天下"的目的性鏈條;美國(guó)三者關(guān)系,不同時(shí)期,各有側(cè)重,教育目的由"私人"的單一屬性,轉(zhuǎn)向個(gè)人、家庭、國(guó)家的共有屬性,總體而言,主要以社會(huì)個(gè)體為中心,強(qiáng)調(diào)教育要以"所有兒童"為目的.就現(xiàn)狀而言,在學(xué)生學(xué)習(xí)目

2、的與國(guó)家教育目的關(guān)系上,一方面,表現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)目的的國(guó)家屬性偏低,另一方面,表現(xiàn)為中國(guó)的教育目的對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展不夠重視.美國(guó)則出現(xiàn)了過(guò)分尊重學(xué)生的愿望、要求的問(wèn)題.在家長(zhǎng)意圖和學(xué)生學(xué)習(xí)目的關(guān)系方面,中美兩國(guó)家長(zhǎng)都表示了對(duì)子女的關(guān)心.不同的是,美國(guó)家長(zhǎng)注意子女能力的養(yǎng)成,尊重子女的意愿,鼓勵(lì)子女自我選擇.中國(guó)家長(zhǎng)則以智育為主,主動(dòng)替子女謀劃"幸福"的未來(lái).在家庭、國(guó)家教育目的關(guān)系方面,美國(guó)家庭教育目的多元化明顯,國(guó)家尊重家長(zhǎng)的意愿,兩者

3、具有較大一致性;中國(guó)家庭教育目的以"應(yīng)試"為主,與國(guó)家培養(yǎng)"德智體美等全面發(fā)展的一代新人"相矛盾.造成以上差異的原因是多方面的.既有社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化傳統(tǒng)和教育體制的原因,又有個(gè)人、家庭、國(guó)家教育目的三者本身的原因.這些因素在中美兩國(guó)的內(nèi)容不同,側(cè)重點(diǎn)各有差異,致使兩國(guó)三者關(guān)系差異較大.找出這些差異并分析其原因,有利于借鑒美國(guó)的有益經(jīng)驗(yàn),尋求教育目的整合的途徑.即主要是使學(xué)生學(xué)習(xí)目的、家庭教育目的和國(guó)家教育目的綜合化,以避免三者