漢語學(xué)習(xí)類APP資源的調(diào)查及應(yīng)用分析.pdf

1、APP應(yīng)用程序作為新媒體傳播的載體，充分利用了新媒體的優(yōu)勢和強(qiáng)大的娛樂功能，為語言學(xué)習(xí)者提供了更具趣味性的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在對(duì)外漢語教學(xué)領(lǐng)域，如何利用漢語學(xué)習(xí)類APP資源至關(guān)重要。為進(jìn)一步了解漢語學(xué)習(xí)類APP資源的發(fā)展現(xiàn)狀、漢語學(xué)習(xí)者的反饋與需求，本文主要通過統(tǒng)計(jì)分析、問卷調(diào)查、個(gè)別訪談的方法，對(duì)APP資源的現(xiàn)狀、使用情況進(jìn)行了分析、研究。
　　本文首先通過關(guān)鍵詞檢索的方法，對(duì)應(yīng)用商店內(nèi)的漢語學(xué)習(xí)類APP資源進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，參考網(wǎng)絡(luò)資源的相

2、關(guān)分類方法，對(duì)漢語學(xué)習(xí)類APP進(jìn)行初步分類，并歸納了其主要特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，本文采用提取關(guān)鍵詞的方法獲取APP樣本，通過分層隨機(jī)抽樣、設(shè)計(jì)分析框架，從基本信息、資源內(nèi)容、運(yùn)營特點(diǎn)、界面設(shè)計(jì)等多個(gè)維度對(duì)35個(gè)APP樣本的進(jìn)行分析，并進(jìn)一步展示了三個(gè)具有代表性的漢語學(xué)習(xí)類APP案例。同時(shí)，以山東大學(xué)國際教育學(xué)院的留學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，進(jìn)行了“漢語學(xué)習(xí)類APP使用情況”的問卷調(diào)查以及個(gè)案訪談，對(duì)使用APP的客觀條件、使用情形、使用評(píng)價(jià)進(jìn)行了調(diào)查，