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文檔簡介
1、目前，移動互聯(lián)網(wǎng)不僅僅進入人們的日常社會生活，也給傳統(tǒng)學習方式帶來了變革，利用數(shù)字移動設(shè)備的學習可以帶來新的學習體驗和感受，充分利用碎片化時間，是傳統(tǒng)學習方式的重要補充，在未來具有廣闊的發(fā)展空間，因此，對學習類 APP的設(shè)計研究具有一定的理論意義和實際應(yīng)用價值。
本研究選取教育類APP中成人自主學習類APP為研究對象，依托智能移動終端的特征，利用運用文獻分析法、用戶認知模型以及用戶行為模型來分析成人用戶的學習需求、學習特點以及
2、認知方式等特征，并制定調(diào)查要素分析表，影隨法、用戶訪談等定性分析方法，剖析成人學習者與在校學生學習需求的不同，并觀察自主學習生活環(huán)境，制定并向發(fā)放對成人自主學習類 APP期望及體驗度的測量問卷，定量研究，得到更大樣本量的反饋收集，為設(shè)計積累可靠理論依據(jù)。并結(jié)合優(yōu)秀 APP進行個案分析，基于學習認知理論以及交互設(shè)計理論方法，提出以成人學習者自主學習和終身學習為中心的APP設(shè)計原則以及針對目標用戶微型學習特點的具體交互設(shè)計方法。建立基于用戶
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