教師肢體語言在對外漢語教學中的應(yīng)用——以BBC紀錄片《中國老師在英國》為背景.pdf

1、在跨文化交際過程中，人們習慣重視語言交際，而忽略非語言行為的信息傳遞功能。在對外漢語教學中，各國學生文化背景差異明顯，對外漢語教師的肢體語言在教學中極為重要。本文以BBC紀錄片《中國老師在英國》為背景，將教師使用肢體語言對教學效果產(chǎn)生的影響進行分析探究。針對教師與學生交際過程中出現(xiàn)的問題，提出教師在使用肢體語言時應(yīng)根據(jù)學生具體情況得體使用，將肢體語言與有聲語言合理結(jié)合，達到教與學的雙贏。
　　本文共分為五部分:
　　第一章，

2、緒論，主要說明肢體語言在對外漢語教學中值得探究，為了避免文化沖突，減少學生學習困難，本文對中國教師的肢體語言進行探究分析。
　　第二章，教師肢體語言研究，肢體語言總體可分為靜態(tài)和動態(tài)兩種，具有廣泛性、真實性、直觀性和差異性的特點以及否定、重復(fù)、輔助、調(diào)節(jié)和文化承載的功能。
　　第三章，肢體語言與對外漢語教學，在BBC紀錄片——《中國老師在英國》中，五位老師和英國學生使用了很多肢體語言表達語言效果。本文對這些肢體語言分類探究，