視唱練耳多聲思維在合唱訓練中的運用.pdf

1、視唱練耳多聲思維是人們在多聲部音樂的產生和發(fā)展過程中，隨著多聲感覺、聽覺及多聲欣賞能力的不斷發(fā)展，逐漸形成的一種立體狀的思維方式，多聲思維訓練是視唱練耳教學中最重要的內容之一。多聲思維視唱練耳不僅是理論課，更是技術技能的訓練課，它對聽覺思維的縱深發(fā)展有著重要意義。在學習中，讓學生通過傳統(tǒng)和聲聽覺思維，對優(yōu)美流暢、悅耳協(xié)和的多聲部音樂中的豐富的多聲織體音響進行分析、比較和辨別，通過掌握傳統(tǒng)和聲聽覺能力的同時，加強多聲思維能力的培養(yǎng)。幫助學

2、生強化聽辨和分析能力，以及學生對不同風格的音樂作品產生更為深刻的認識使其與視唱練耳中的聽覺訓練相結合，通過注重聽辨思維過程的教學幫助學生掌握多聲思維的方法。
　　 視唱練耳是高等音樂專業(yè)教育中一門必修的基礎課程。其中，多聲部教學是視唱練耳教學的重要組成部分，是對培養(yǎng)音樂感知力的一項重要技能。也是對視唱練耳綜合掌握程度的一種體現(xiàn)，不論是演唱還是演奏，它都是提升學生整體水平的重要教學內容之一。本文研究的重點是視唱練耳多聲思維在合唱訓

3、練中的運用，對于合唱而言，視唱練耳在合唱隊訓練中起著詮釋新曲目熟悉新樂段的任務，但在我國的專業(yè)合唱團隊中由于缺乏全面而系統(tǒng)的訓練方法，成為學生比較難掌握的部分。對于形成視唱練耳多聲思維的訓練運用模式也存在著一定的困難。本文首先以總述的方式闡明多聲思維的來源與訓練的意義，概括并點明本文選題的意義；其次本人運用查閱文獻資料、現(xiàn)場訪談記錄、實踐經驗總結等方式對北京市五個合唱團體的老師、指揮以及合唱團員進行現(xiàn)場訪問與調研，羅列并總結出當今中國合

4、唱團在排練中對于視唱練耳多聲思維訓練所遇到的問題。從視唱練耳多聲思維的角度去論述多聲思維訓練的途徑，采用了一系列合理、科學有效的方法。將多聲思維與合唱訓練結合在一起，為今后的音樂實踐里所遇到的具體問題給出一種新的訓練思路。最后根據(jù)本人在合唱隊參與排練與演出的親身經歷進行了視唱練耳教學的案例分析，分別以西方合唱曲目、中國民族合唱曲目、流行音樂改編合唱曲目三種國內合唱演唱形式為主要體裁，來闡述排練中遇到的問題，并制定出相應的訓練方法。從理論