視唱練耳多聲思維在合唱訓(xùn)練中的運(yùn)用.pdf

1、視唱練耳多聲思維是人們?cè)诙嗦暡恳魳?lè)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程中，隨著多聲感覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)及多聲欣賞能力的不斷發(fā)展，逐漸形成的一種立體狀的思維方式，多聲思維訓(xùn)練是視唱練耳教學(xué)中最重要的內(nèi)容之一。多聲思維視唱練耳不僅是理論課，更是技術(shù)技能的訓(xùn)練課，它對(duì)聽(tīng)覺(jué)思維的縱深發(fā)展有著重要意義。在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生通過(guò)傳統(tǒng)和聲聽(tīng)覺(jué)思維，對(duì)優(yōu)美流暢、悅耳協(xié)和的多聲部音樂(lè)中的豐富的多聲織體音響進(jìn)行分析、比較和辨別，通過(guò)掌握傳統(tǒng)和聲聽(tīng)覺(jué)能力的同時(shí)，加強(qiáng)多聲思維能力的培養(yǎng)。幫助學(xué)

2、生強(qiáng)化聽(tīng)辨和分析能力，以及學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格的音樂(lè)作品產(chǎn)生更為深刻的認(rèn)識(shí)使其與視唱練耳中的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練相結(jié)合，通過(guò)注重聽(tīng)辨思維過(guò)程的教學(xué)幫助學(xué)生掌握多聲思維的方法。
　　 視唱練耳是高等音樂(lè)專業(yè)教育中一門必修的基礎(chǔ)課程。其中，多聲部教學(xué)是視唱練耳教學(xué)的重要組成部分，是對(duì)培養(yǎng)音樂(lè)感知力的一項(xiàng)重要技能。也是對(duì)視唱練耳綜合掌握程度的一種體現(xiàn)，不論是演唱還是演奏，它都是提升學(xué)生整體水平的重要教學(xué)內(nèi)容之一。本文研究的重點(diǎn)是視唱練耳多聲思維在合唱訓(xùn)

3、練中的運(yùn)用，對(duì)于合唱而言，視唱練耳在合唱隊(duì)訓(xùn)練中起著詮釋新曲目熟悉新樂(lè)段的任務(wù)，但在我國(guó)的專業(yè)合唱團(tuán)隊(duì)中由于缺乏全面而系統(tǒng)的訓(xùn)練方法，成為學(xué)生比較難掌握的部分。對(duì)于形成視唱練耳多聲思維的訓(xùn)練運(yùn)用模式也存在著一定的困難。本文首先以總述的方式闡明多聲思維的來(lái)源與訓(xùn)練的意義，概括并點(diǎn)明本文選題的意義；其次本人運(yùn)用查閱文獻(xiàn)資料、現(xiàn)場(chǎng)訪談?dòng)涗洝?shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方式對(duì)北京市五個(gè)合唱團(tuán)體的老師、指揮以及合唱團(tuán)員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)訪問(wèn)與調(diào)研，羅列并總結(jié)出當(dāng)今中國(guó)合

4、唱團(tuán)在排練中對(duì)于視唱練耳多聲思維訓(xùn)練所遇到的問(wèn)題。從視唱練耳多聲思維的角度去論述多聲思維訓(xùn)練的途徑，采用了一系列合理、科學(xué)有效的方法。將多聲思維與合唱訓(xùn)練結(jié)合在一起，為今后的音樂(lè)實(shí)踐里所遇到的具體問(wèn)題給出一種新的訓(xùn)練思路。最后根據(jù)本人在合唱隊(duì)參與排練與演出的親身經(jīng)歷進(jìn)行了視唱練耳教學(xué)的案例分析，分別以西方合唱曲目、中國(guó)民族合唱曲目、流行音樂(lè)改編合唱曲目三種國(guó)內(nèi)合唱演唱形式為主要體裁，來(lái)闡述排練中遇到的問(wèn)題，并制定出相應(yīng)的訓(xùn)練方法。從理論