建立交際式航海英語測試和教學模式的構想.pdf

1、為了適應日益擴大和迅速發(fā)展的現(xiàn)代國際航運業(yè)的要求,國際海事組織提出"培養(yǎng)具有較強交際能力的高素質(zhì)外派船員是航海英語教學的重點",并且在考核體系和教學過程等方面都提出了明確的規(guī)定和要求,整個世界航海英語的教學正由傳統(tǒng)教學法向交際式教學法過渡.中國海事局每年組織兩次船員英語適任證書考試和評估,對提高中國遠洋船員的英語水平起到了重要的作用.但是,這種測試對檢測船員的英語交際能力的有效性如何呢?它對航海院校的航海英語教學又產(chǎn)生了什么樣的影響呢?

2、該文試圖以測試和教學發(fā)展關系理論為依據(jù),結合交際式語言測試和教學理論,針對航海英語測試和教學的現(xiàn)狀,從理論上和實踐上對現(xiàn)有測試和評估體系對檢測船員的英語交際能力的效度和信度進行了分析,在此基礎上提出建立交際式航海英語測試和教學模式的設想.全文分一下七個部分,包括引言,一二三四五六和結論部分.引言部分提出此項研究的現(xiàn)狀,研究的目的及意義.第一部分和第二部分為相關理論介紹.第一部分簡要回顧了測試發(fā)展史.測試的用途.測試的方法.測試的基本特點

3、和測試與教學的關系,介紹了評價測試有效性的方法.依據(jù)測試與教學的相關理論,某一種教學方法的效果如何總要有相應的測試手段來評價.一種測試能否真正測出受試的英語水平,主要取決于這種測試對其測試目的的效度.一種效度高的測試不僅能真正反映受試的英語水平,對教學的正面反撥作用也是不可低估的.第二部分簡要介紹了交際式測試理論基礎,論述了喬姆斯基·海姆斯·卡納爾和斯溫以及巴克曼對于交際能力的不同學說,對語言能力(水平)的具體特點進行了分析,分析了交際

4、式語言測試的基本特點,第三,第四部分和第五部分是該論文的主體.第三部分簡要地介紹了專門用途英語的定義.發(fā)展.以學習者為中心的課程設計和對學習者的需求分析.通過分析,指出航海英語作為專門用途英語的一個分支,是一種高度社會化.交際化和文化內(nèi)涵豐富的語言,應該采用交際式語言測試和教學.在此基礎之上,通過對世界航海英語教學和中國現(xiàn)有的航海英語測試和評估體系及教學現(xiàn)狀的介紹,結合STCW78/95以及國際海事組織示范課程對遠洋船員英語水平的要求,

5、根據(jù)交際法測試的特點,從理論和實踐兩個角度進行了較為詳細的分析,指出中國現(xiàn)有的航海英語測試和評估體系從表面效度,內(nèi)容效度和結構效度,以及從信度上都不適合測試者的英語交際能力,必須進行相應的改革.第四部分通過理論的分析,提出了一個初步的專門航海英語交際式測試和教學模式圖,并且對它在航海英語測試中運用以及對教學可能產(chǎn)生的反撥作用進行了初步的分析,指出交際式測試在航海英語上是可行的,目前的教學設備和師資力量都提供了有利條件.第五部分對這一模式