大學英語“對話式”教學的模式探究.pdf

1、大學英語是大學生文化素質教育的一個重要部分，但對現(xiàn)在大學英語教育現(xiàn)狀的調查中，我們不難發(fā)現(xiàn)許多現(xiàn)實問題依然存在。如：不少教師在教學上過分注重單詞、語法的講授，而忽略了對學生英語運用能力的培養(yǎng)，不能充分引導學生運用正確的英語學習方法等等。再加上傳統(tǒng)的大學英語教學模式存在著一些弊端，例如師生關系淡薄、學生主動學習的能力不強、不會發(fā)現(xiàn)和解決問題、學生之間合作學習的觀念不強、學習效率低、教師過分注重“教什么與學什么”的知識系統(tǒng)卻忽略了“怎么教、

2、怎么學”的方法系統(tǒng)以及“為什么教與為什么學”的目標系統(tǒng)等等。鑒于此，本文采用了文獻法、調查法和比較法探尋解決上述問題的思路。 本文運用對話理論、第二語言習得理論以及交際能力理論探討解決上述問題的思路，提出大學英語“對話式教學”的教學方法，具體包括教師與文本的對話，教師與學生的對話，學生與學生的對話以及學生與文本的對話。筆者希望通過這種教學方法能提高學生學習大學英語的能力，提高教師的授課效率。 最后，筆者提供了大學英語“對