交際語境下大學(xué)英語語法教學(xué)模式探析.pdf

1、交際語境中許多教師僅關(guān)注口語的教學(xué)，對語法教學(xué)的重視性有所忽視，英語語法教學(xué)逐漸被邊緣化，而傳統(tǒng)的語法教學(xué)又缺乏明確的交際指向，其結(jié)果會造成學(xué)生只知道語法規(guī)則，而不懂得如何交際運(yùn)用。本論文旨在研究交際語境下的語法教學(xué)，試圖解決交際語境中關(guān)注口語而忽視語法教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)中關(guān)注語法教學(xué)而忽視交際的問題，目的是使學(xué)生在交際中領(lǐng)會并鞏固語法知識，在學(xué)習(xí)語法中促進(jìn)交際順利，無誤地進(jìn)行，以達(dá)到語言的習(xí)得。
　　 本研究在一個(gè)新組成的班級里進(jìn)

2、行，該班共有30名學(xué)生，所學(xué)專業(yè)分別是電算會計(jì)和物流管理。論文中采用的研究方法為問卷調(diào)查，訪問，對話。為期4個(gè)月的教學(xué)時(shí)長中，所收集的資料包括調(diào)查，訪問和班級錄音材料。
　　 本文通過目前語法教學(xué)的失效性引申出對語法教學(xué)法中的演繹法和歸納法的討論，從而推論人們對交際語境下語法教學(xué)的誤解。本文以克拉申的語言輸入假設(shè)理論、斯萬的語言輸出假設(shè)理論為主要理論基礎(chǔ)，輔以邁克爾．朗的簡易式交互假設(shè)理論作為交際語境下語法教學(xué)的理論依據(jù)，并結(jié)合

3、課堂教學(xué)案例來探索在交際語境下的語法教學(xué)的成效。教師和學(xué)生之間的對話記錄在論文中，用以展示教師在交際語境下語法教學(xué)的一些視角，其中包括(1)以問題為導(dǎo)向構(gòu)建對話，(2)以歸納的方法教授時(shí)態(tài)知識，(3)機(jī)械式的和意義構(gòu)建的練習(xí)融合于對話中。學(xué)生在新班級課堂活動(dòng)中積極參與的學(xué)習(xí)熱情表現(xiàn)在學(xué)生與老師之間以及學(xué)生與學(xué)生之間的交互活動(dòng)(包括英語對話和游戲)中，個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣是他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。最后，本文對問卷，訪問，以及學(xué)期末英語考試結(jié)