基于集對-變權(quán)理論的中小學(xué)校舍代建制項目績效動態(tài)評價研究.pdf

1、隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，政府對中小學(xué)校舍建設(shè)項目的財政投資規(guī)模也逐年加大，傳統(tǒng)的中小學(xué)校舍建設(shè)項目行政管理模式已經(jīng)不適應(yīng)發(fā)展的需要，工程代建制管理模式逐漸在全國各地試點推廣，并且越來越被接受認(rèn)可，政府投資的中小學(xué)校舍代建制項目績效評價工作日益受到社會和公眾的關(guān)注，為了提高政府投資的中小學(xué)校舍代建制項目績效評價的科學(xué)可靠性，發(fā)揮代建制模式特有的專業(yè)管理優(yōu)勢，本文在借鑒相關(guān)績效評價文獻的基礎(chǔ)上，深入研究中小學(xué)校舍代建制項目的特點，建立了基于

2、集對-變權(quán)理論的中小學(xué)校舍代建制項目績效動態(tài)評價體系。
　　本文廣泛查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻、資料，深入分析論文研究背景和意義，對中小學(xué)校舍代建制項目績效評價理論進行國內(nèi)外文獻綜述，通過將中小學(xué)校舍建設(shè)項目的傳統(tǒng)管理模式與代建制管理模式進行比較，提出基于三方代建合同的全過程代建模式的中小學(xué)校舍代建制項目績效動態(tài)評價思想，構(gòu)建了中小學(xué)校舍代建制項目績效動態(tài)評價理論框架。其次，從中小學(xué)校舍代建制項目績效動態(tài)評價的思想出發(fā)，將中小學(xué)校舍代建制

3、項目劃分為前期建設(shè)階段、項目實施階段以及項目竣工驗收移交階段。通過對不同階段的內(nèi)容和特點進行分析，建立既能充分體現(xiàn)代建制模式的優(yōu)越性又能符合各個階段特點的績效動態(tài)評價指標(biāo)體系。然后，通過對集對分析理論和變權(quán)理論進行闡述，采用變權(quán)綜合法對指標(biāo)權(quán)重進行動態(tài)修正，并引入馬爾可夫鏈(Markov Chain)，構(gòu)建基于集對-變權(quán)理論的中小學(xué)校舍代建制項目績效動態(tài)評價模型，并且結(jié)合長沙市第二實驗小學(xué)代建制項目進行實證研究。
　　實踐表明，本