教育系統(tǒng)公務人員心理健康狀況與歸因風格的相關研究——以溫州為例.pdf

1、心理健康現正成為衡量人類生活是否幸福的一個重要指標,教育系統(tǒng)公務人員是一個特殊的職業(yè)群體,他們心理狀況不僅關系到這些人本身的幸福,還與社會和諧、國家的穩(wěn)定和發(fā)展有著密切關聯。本文主要對教育系統(tǒng)公務人員隊伍心理健康問題進行研究,旨在通過研究教育系統(tǒng)公務人員心理健康研究結果,作為對教育系統(tǒng)公務人員隊伍建設提供參考依據,以提高教育工作質量,振興教育事業(yè)。
　　 本研究在綜述與評價國內外有關心理健康和歸因風格發(fā)展研究成果的基礎上,提出了

2、研究的目的,即探討教育系統(tǒng)公務人員的心理健康狀況,探討教育系統(tǒng)公務人員心理健康水平與歸因風格的關系。共次調查共發(fā)放問卷228份,有效問卷185份,獲得了教育系統(tǒng)公務人員的心理健康數據和歸因風格數據。首先,本研究利用計算機網絡調查和紙筆調查兩種方式來對教育系統(tǒng)公務人員進行調查。其次,運用SPSS11.5軟件,對調查數據進行描述性統(tǒng)計分析,獨立樣本T檢驗,相關分析和回歸分析等,結果如下:
　　 (1)教育系統(tǒng)公務人員的心理健康狀況總

3、體上要好于普通人群。將教育系統(tǒng)公務人員與全國常模進行比較,發(fā)現他們的SCL-90得分顯著地低于全國常模,在強迫癥狀、人際關系敏感、抑郁、敵對以及偏執(zhí)這幾個因子上,教育系統(tǒng)公務人員的得分顯著地低于全國常模。
　　 (2)在SCL-90各指標上,城鎮(zhèn)發(fā)達地區(qū)教育系統(tǒng)公務人員與農村不發(fā)達地區(qū)教育系統(tǒng)公務人員不存在顯著差異,只有軀體化和強迫癥狀達到了邊緣顯著。
　　 (3)在歸因風格的各維度上,城鎮(zhèn)發(fā)達地區(qū)的教育系統(tǒng)公務人員與農

4、村不發(fā)達地區(qū)的教育系統(tǒng)公務人員不存在顯著差異,即兩類人員的歸因風格是相同的。
　　 (4)根據癥狀自評量表和歸因風格問卷得分的相關性分析可以看出,積極事件的內在性、穩(wěn)定性維度評分與軀體化、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、精神病性及scl-90總分呈顯著的負相關,即如果個體對于積極事件的原因歸于內在性、穩(wěn)定性,屬于樂觀的歸因風格,那么個體的心理健康水平高。在消極事件上,歸因得分與心理健康各因子的相關性沒有正性事件那么顯著,但是在恐怖因子上