論EFL教師在促進學生課堂學習主動性中的中介作用.pdf

1、該文主要探討學習者自主性中的兩個關鍵因素,即學生主動性和教師的中介作用.要達到學習者自主性的最終目標非一日之功.而且許多研究人員已經證明在語言學習過程中的自主性始于課堂,語言教師在促進學生自主學習上起著至關重要的作用.一種理想的學習方式會大大提高這種自主學習的進程,那就是:在課堂教學中,學生要主動,教師要發(fā)揮中介者的作用.作者總的研究問題可概括為:在促進學生課堂學習的主動性中EFL教師如何發(fā)揮其中介作用?回答這一問題之前,下面幾個小問題

2、需要先解決,如教師中介作用和學生主動性的理論基礎,中國大學英語課堂教學現(xiàn)狀,教師、學生如何理解教師應發(fā)揮的中介作用及教師在實踐中發(fā)揮該作用的情況,還有教師在哪些方面可以以中介者的身份促進學生課堂學習的主動性.該文以先期研究、對中外教師和他們中國學生的問卷調查及訪談為依據(jù)回答這些研究問題.該研究對173名學生和24名教師進行了問卷調查.三大研究結果如下:1 中國大學英語教師認為教師的中介作用是非常重要的,而且他們大多數(shù)也盡可能多地在教學過