在高中物理教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的研究.pdf

1、教育的目標(biāo)旨在學(xué)生的發(fā)展。發(fā)展是教育的目的和結(jié)果，也是衡量教育水平和成效的主要標(biāo)志。發(fā)展的觀點是現(xiàn)代教學(xué)觀的一個主要觀點之一。
　　 從當(dāng)前的現(xiàn)狀來看，學(xué)生被動應(yīng)付，失去主體意識，是影響學(xué)生發(fā)展的主要癥結(jié)。傳統(tǒng)的教育觀念總是把學(xué)生當(dāng)作需要接受教育的被動者，教師主要是依靠重復(fù)、強(qiáng)化和外在誘惑來維持學(xué)習(xí)活動，產(chǎn)生學(xué)習(xí)效果。這種教學(xué)活動，沒有學(xué)生的主動性。它不僅使學(xué)習(xí)質(zhì)量和效益降低，更嚴(yán)重的是壓抑了學(xué)生作為人所必須具備的主動性和能動性

2、的發(fā)展，影響了學(xué)生積極性。由此可見，促進(jìn)學(xué)生主動性的發(fā)揮是學(xué)生發(fā)展的重要前提。
　　 本論文通過對“主動發(fā)展”的概念、理論基礎(chǔ)的探索，對“主動發(fā)展”的學(xué)生的心理特征和外在表現(xiàn)的研究，探討相應(yīng)的教學(xué)策略，提出“利用情感因素激活學(xué)生非智力因素，強(qiáng)化基本技能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)策略．激發(fā)學(xué)生主動參與認(rèn)知的實踐活動，注重培養(yǎng)以質(zhì)疑能力和批判思維能力為標(biāo)志的探究能力”這四個教學(xué)策略。進(jìn)行了“利用物理學(xué)習(xí)筆記促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展，在常

3、規(guī)教學(xué)中挖掘課程資源幫助學(xué)生主動發(fā)展，在落實教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)中關(guān)注學(xué)生的主動發(fā)展，在各種學(xué)習(xí)方式的變更中促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展，有效操縱評價方式，促成學(xué)生的主動發(fā)展”的教學(xué)實踐。
　　 本文的主要研究成果如下：
　　 1、本文通過研究主動發(fā)展的概念，針對主動發(fā)展的學(xué)生的心理特征和外在表現(xiàn)，探討了相應(yīng)的教學(xué)策略。
　　 2、為促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展，進(jìn)行了一些有效的教育實踐研究。如利用物理學(xué)習(xí)筆記、挖掘物理常規(guī)資源、變更