以俄羅斯聲樂教學為例探索我國高師聲樂教學發(fā)展途徑.pdf

1、隨著經(jīng)濟全球化的迅猛發(fā)展,文化、教育等多種領(lǐng)域都受到了沖擊,各個國家都意識到,教育才是提高經(jīng)濟水平和國家綜合實力的重要因素。隨著我國高等教育規(guī)模的不斷擴大,以及教育改革的不斷深入,中國的高等音樂教育正面臨著一場重大變更。如何解決在擴張中出現(xiàn)的各種問題,如何適應(yīng)新形勢下社會對聲樂人才不斷增長的需求以及更高的要求,成為了每個聲樂教育工作者不得不思考的問題。
　　 本文首先闡述了俄羅斯高等音樂院校聲樂教學,并概括俄羅斯聲樂教學特色。<

2、br>　　 然后,又簡述了我國高等師范院校聲樂教學的發(fā)展歷程,又具體的從課堂聲樂教學、聲樂教學的特點和任務(wù)、藝術(shù)實踐教學,我國高師聲樂教學優(yōu)劣等幾個角度,系統(tǒng)的討論了我國高等音樂院校聲樂教學的當今現(xiàn)狀。
　　 接下來,作者以對比研究的手法就中國與俄羅斯聲樂教學的現(xiàn)狀進行比較。選擇俄羅斯進行比較是因為其國家的聲樂教育有很悠久的和系統(tǒng)而宏大的規(guī)模,在歷史上也曾對我們國家的文化教育領(lǐng)域產(chǎn)生過深淵的影響,所以我國與俄羅斯在音樂教育上的

3、交流是有其根深蒂固的歷史和源源不斷的。文章從兩國各自的歷史文化背景和聲樂教學發(fā)展歷程、教學理念、聲樂課程設(shè)置、特色等方面進行對比分析。
　　 高師的音樂教育區(qū)別于專業(yè)的音樂教育,改革開放社會各領(lǐng)域發(fā)生了翻天覆地的改變,人們的觀念和價值取向也大大的更新。
　　 最后作者從教學手段、教學內(nèi)容、人才培養(yǎng)等幾個不同的角度,對比俄羅斯的聲樂教學,吸取經(jīng)驗,借鑒長處,對比不足,深入的闡述了作者自身對高等音樂院校聲樂教學改革的思考與建