高師聲樂(lè)教學(xué)模式探索——從三所不同師范院校談南北聲樂(lè)教學(xué)模式差異

1、分類(lèi)號(hào)：密 級(jí)：學(xué)校代碼：學(xué) 號(hào)：2 0 1 0 1 0 5 7 6遣掌坪耗火學(xué)碩士學(xué)位論文高師聲樂(lè)教學(xué)模式探索一從三所不同師范院校談南北聲樂(lè)教學(xué)模式差異作者姓名：學(xué)科、專(zhuān)業(yè)：研究方向：導(dǎo)師姓名：王曉丹音樂(lè)學(xué)聲樂(lè)演唱與教學(xué)研究金梅副教授- - - 0 一三年四月摘要本文以首都師范大學(xué)、遼寧師范大學(xué)、廣西藝術(shù)學(xué)院三所南北不同地區(qū)典型師范類(lèi)高校各自不同的聲樂(lè)教學(xué)模式為主線，以國(guó)家教育新要求為背景，通過(guò)各自不同的教學(xué)特色、教學(xué)方法、課程設(shè)置、

2、考試形式、就業(yè)需求的對(duì)比，來(lái)總結(jié)南北地區(qū)高等師范院校聲樂(lè)教學(xué)模式的差異。既有概念性論述也有具體授課形式介紹，既從整體的培養(yǎng)方案進(jìn)行對(duì)比也從具體課程設(shè)置中尋找差異。通過(guò)對(duì)比總結(jié)出我國(guó)高師聲樂(lè)教育的近些年來(lái)的進(jìn)步，同時(shí)也暴露出高師聲樂(lè)教育的缺點(diǎn)以及與發(fā)達(dá)國(guó)家高師聲樂(lè)教學(xué)模式的之間的差距。根據(jù)實(shí)際情況以及國(guó)家教育新標(biāo)準(zhǔn)提出自己的建議和改革方式。全文共分三章，第一部分主要介紹的是我國(guó)的聲樂(lè)教育萌芽是從學(xué)堂樂(lè)歌開(kāi)始，由上海國(guó)立音專(zhuān)和延安魯藝為正式

3、起步，并結(jié)合當(dāng)時(shí)這兩所學(xué)校的課程設(shè)置來(lái)看現(xiàn)如今我國(guó)高校的聲樂(lè)教學(xué)模式及課程設(shè)置，得出我國(guó)現(xiàn)階段高師聲樂(lè)教學(xué)模式基本是由這兩所學(xué)校的課程設(shè)置和教學(xué)模式衍生、發(fā)展出來(lái)的。第二部分為全文的主要論述部分，分別論述三所高等師范院校的聲樂(lè)教學(xué)模式，它們的相同點(diǎn)及各自的特色。通過(guò)詳細(xì)的論述得出我國(guó)現(xiàn)階段高等師范院校聲樂(lè)教學(xué)模式所存在的問(wèn)題及需要改進(jìn)的方面。第三部分先介紹了發(fā)達(dá)國(guó)家音樂(lè)師范學(xué)院的聲樂(lè)教學(xué)模式及教學(xué)水準(zhǔn)，結(jié)合我國(guó)教學(xué)模式的實(shí)際情況找出教學(xué)