一語對二語寫作的影響——過程和結(jié)果.pdf

1、一語不僅是二語習(xí)得領(lǐng)域中的關(guān)鍵因素之一，也是最重要的因素，尤其在二語寫作當(dāng)中。在過去幾年里，大部分學(xué)者和研究者在整個研究過程中一直研究二語寫作的結(jié)果層面，而不是過程層面。在本文中，作者彌補了前人在二語寫作過程層面研究的缺點和不足。在特定因素之下，二語寫作的結(jié)果和過程的研究是為了探索一語是怎樣與二語相互作用的，而且二語是怎樣受一語影響的。因此，本研究有助于并有效地為老師和研究者在二語領(lǐng)域中教學(xué)策略和將來的研究能夠提供理論基礎(chǔ)和引起更多的研

2、究者的注意。
　　 在這篇文章中，作者基于對比分析假設(shè)，創(chuàng)造結(jié)構(gòu)假說和錯誤分析理論來探索一語思維量對二語寫作成績的影響，遷移錯誤量對二語寫作的水平的影響和一語思維量與二語寫作活動的關(guān)系。此外，作者提出主要的研究問題即二語寫作過程中，一語思維與二語寫作中5種寫作活動的關(guān)系和在寫作結(jié)果中，學(xué)習(xí)者的英語水平對學(xué)習(xí)者的遷移錯誤量的影響。本研究列出二語寫作的相關(guān)理論來完成實驗的設(shè)計。
　　 本文的目的在于發(fā)現(xiàn)英語專業(yè)學(xué)生在寫作過程

3、和結(jié)果中一語思維與二語寫作的關(guān)系。作者選取60名英語專業(yè)的學(xué)生作為實驗的受試者。被分為兩組即大二學(xué)生組和大三學(xué)生組。總的說來，實驗結(jié)果顯示一語在二語寫作過程中，對二語寫作成績有負(fù)作用，但在組織策劃過程中起正作用。描寫分析表明，一語思維量隨二語學(xué)習(xí)者英語水平的提高而減少。在不同的寫作過程中，存在不同的一語思維參與量。通過相關(guān)關(guān)系分析，結(jié)果表明文本產(chǎn)出寫作活動中參與的一語思維量與二語寫作分?jǐn)?shù)有顯著地負(fù)相關(guān)關(guān)系。對于二年級學(xué)生來說，內(nèi)容構(gòu)思過

4、程中，一語思維量與詞匯錯誤有正相關(guān)關(guān)系，而且在寫作的組織計劃的過程中，一語的參與與產(chǎn)生的鏈接錯誤之間有正相關(guān)關(guān)系。然而，根據(jù)圖表4-12和圖表4-13，對于三年級學(xué)生來說，文本輸出的過程中，有越多的一語思維量的輸入，就有越少的句法錯誤的產(chǎn)生。有聲思維的結(jié)果詳細(xì)地證明了相關(guān)關(guān)系的結(jié)果。
　　 通過二語寫作的理論的描寫和研究結(jié)果的分析，說明本研究對二語學(xué)習(xí)和二語寫作有一定的實踐意義。在不同的寫作活動中，一語對二語寫作的作用是不同的。