中俄鋼琴教學(xué)教材使用的對(duì)比研究.pdf

1、隨著社會(huì)文化教育的日益變遷，在鋼琴教學(xué)領(lǐng)域也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。與此同時(shí)鋼琴教學(xué)上所運(yùn)用的教材也隨之變得豐富多彩起來(lái)。接踵而來(lái)的是五花八門(mén)的各種國(guó)內(nèi)外鋼琴教材一方面為活躍鋼琴教學(xué)課堂做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，另一方面對(duì)鋼琴教材的運(yùn)用提出了越來(lái)越多的課題讓我們?nèi)パ芯刻剿?。根?jù)我國(guó)鋼琴教育體制的現(xiàn)狀來(lái)看，要想推動(dòng)鋼琴教學(xué)環(huán)境的進(jìn)一步優(yōu)化和提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)注入具有我國(guó)特色的鋼琴教材，將是我們?cè)阡撉俳虒W(xué)領(lǐng)域的一大創(chuàng)新之處。
　　作者通過(guò)對(duì)中俄

2、鋼琴教學(xué)教材運(yùn)用的對(duì)比研究，讓我們了解到中俄兩國(guó)在鋼琴教學(xué)及教育體制上的不同，在教材的編寫(xiě)上也顯示了其各自的特點(diǎn)。俄羅斯教材重視在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中的全面性，注重音樂(lè)綜合能力的全面發(fā)展。而我國(guó)教材也在不斷的創(chuàng)新、摸索，教育者們也越來(lái)越重視音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，但在鋼琴教材中并沒(méi)有將由淺入深、循序漸進(jìn)的原則體現(xiàn)出來(lái)。這些音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)一般多作為音樂(lè)啟蒙課學(xué)習(xí)或是為了鋼琴考級(jí)前的學(xué)習(xí)而進(jìn)行的“突擊式”教育，因此在鋼琴教材中沒(méi)有更為充分的與鋼琴學(xué)習(xí)緊

3、密的結(jié)合起來(lái)，這樣在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中對(duì)音樂(lè)綜合能力的培養(yǎng)略顯不足。此外，國(guó)內(nèi)教材的實(shí)用性與觀賞性方面還有待于提高和發(fā)展。在教材的設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)內(nèi)容、本民族的優(yōu)秀音樂(lè)及多元文化方面都應(yīng)該盡顯具有中國(guó)特色的教材，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和自身的人文修養(yǎng)，運(yùn)用智慧將優(yōu)秀的教材綜合的運(yùn)用、合理的擴(kuò)展，把教材的作用和內(nèi)涵最大限度的發(fā)揮出來(lái)，使在一開(kāi)始學(xué)習(xí)的階段就對(duì)鋼琴產(chǎn)生濃厚的興趣，為鋼琴演奏的技能技巧奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且為貫穿終生的音樂(lè)素養(yǎng)發(fā)展提供良好的