對俄漢語教材中的俄語注釋研究——以中俄兩部教材為例.pdf

1、隨著中國國際地位和影響力的顯著提升，在全球范圍內(nèi)掀起了學(xué)習(xí)漢語的熱潮，越來越多的外國學(xué)習(xí)者投入到了漢語學(xué)習(xí)中，作為我國最大的鄰國——俄羅斯，也不例外。隨著對俄漢語教學(xué)活動的展開，教材問題也成為了對外漢語教學(xué)方面急需解決的一個大問題，怎樣的教材能輔導(dǎo)漢語學(xué)習(xí)者快速而有效的提升漢語水平是相關(guān)研究者必須面對的難題。
　　而在對外漢語教學(xué)中，詞匯教學(xué)是重點之一，是學(xué)習(xí)漢語的基礎(chǔ)。在詞匯教學(xué)中，使用學(xué)習(xí)者母語進行釋義是常用方法之一。這時，學(xué)

2、習(xí)者的母語就成為了一種媒介，對外漢語教材中生詞注釋就是媒介的一種體現(xiàn)，使用好這個媒介將有利于幫助教師和學(xué)生提高漢語詞匯教與學(xué)的效率和質(zhì)量。而縱觀市場目前存在的對俄漢語教材的生詞注釋都或多或少存在一些不盡如人意的地方。改進和完善對俄漢語教材的生詞注釋具有十分重要的理論價值和現(xiàn)實意義。
　　為此，本研究選擇俄羅斯最常用的對俄漢語教材《實用漢語教科書（俄語版）》（А.Φ.Кондрашевский，東方-西方出版社，2006年）和專門針

3、對俄羅斯編寫的《漢語新目標(biāo)系列教材》（張曉光，教育科學(xué)出版社，2004年）作為主要研究對象，在簡要闡述對俄漢語教材中生詞注釋的目的與原則后，著重分析這兩本教材中俄語注釋部分存在的問題，并將問題細(xì)分為六大類:印刷出現(xiàn)錯誤、注釋與漢語生詞的意思不對應(yīng)，釋義不準(zhǔn)確、注釋中羅列多個義項，脫離課文語境、注釋忽略漢語生詞的語法特征、注釋與所標(biāo)注的詞性不符合、注釋忽略了漢語詞匯的附屬義，并對每一類進行舉例分析。
　　針對這些問題，本研究從內(nèi)部及