校本綜合實踐活動中小學(xué)生的說寫能力培養(yǎng)的研究.pdf

1、綜合實踐活動課程逐步由國家、地方課程走向校本的常態(tài)化實施課程?！缎W(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,語文教師要高度重視課程資源的開發(fā)與利用,創(chuàng)造性地開展各類活動,增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文用語文的意識,多方面提高學(xué)生的語文能力?！盵1]
　　 素質(zhì)教育的核心是課程改革,設(shè)計和實施校本綜合實踐活動是課程改革的重要舉措,在十余年的發(fā)展過程中,綜合實踐活動課程己從國家、地方課程走向校本課程,在中小學(xué)已經(jīng)開始常態(tài)化實

2、施并向縱深推進(jìn)。另一方面現(xiàn)實課堂中的小學(xué)生的說寫能力現(xiàn)狀堪憂,口語交際和習(xí)作教學(xué)成為小學(xué)語文教學(xué)的難點,小學(xué)語文課堂改革勢在必行。校本綜合實踐活動在實施的過程中培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力,教師的教育觀念和教學(xué)方式都發(fā)生了巨大的變化,帶動了一大批學(xué)校的發(fā)展。校本綜合實踐活動與語文說寫教學(xué)的結(jié)合研究將拓寬校本綜合實踐的內(nèi)涵,加強學(xué)科融合與課程建設(shè),促進(jìn)老師的教和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,對小學(xué)生說寫能力的培養(yǎng)有實在的價值。
　　 本文試圖從