兩種多媒體詞匯注釋模式對第二語言詞匯記憶的影響.pdf

1、在最近這二十幾年里，計算機輔助英語教學越來越得到人們的認同和接受。語言學者和語言教師充分運用計算機于英語教學的各個方面。其中，電子詞匯注釋的研究和運用在國內外也引起了人們的關注。傳統(tǒng)的詞匯模式通常都安排在課文的后面，學習者在閱讀過程中需要不斷中斷閱讀，查閱文章后的單詞。電子詞匯注釋運用了計算機技術，使學習者只需點擊文章中的生詞既可了解單詞的讀音、解釋等。本篇文章主要研究不同的模式—圖片模式和非圖片模式—對詞匯學習及記憶的影響。30名學生

2、參加了這次研究以檢測在不同模式下習得詞匯和記憶詞匯的效果。在實驗中，學生在規(guī)定的時間內完成數(shù)篇閱讀文章，并參加隨后的詞匯測試。在提供的文章里，提供了兩種模式的詞匯解釋，帶圖片，解釋及發(fā)音模式和僅有解釋和發(fā)音的模式。為了正確評估不同模式的效果，除采取測試的方式，還和學生進行了交談進一步獲得學生對這兩種模式的反映。通過上述研究，可以得出的結論是在多媒體環(huán)境下進行詞匯教學對于詞匯的習得和記憶都有一定的促進作用。因為，在教學中采用電子詞匯并采用