第二語言詞匯難度及難度因素分級研究.pdf

1、第二語言詞匯習得一個是費時、刻意而艱難的過程,從語言學家到普通學習者對此都煩惱不已.盡管人們有所研究,但詞匯難度問題仍然懸而未決.由于遵崇不同的哲學思想和方法論范式,詞匯習得研究的結果東鱗西爪,相互矛盾,基本上體現(xiàn)了各個語言學流派的指導思想和教條.對這些有限的結果的整合可以基本上勾勒出詞匯習得研究的框架和內(nèi)容,諸如:詞頻,文化差異,心理詞匯與表征,語義網(wǎng)絡及索緒爾式的詞匯任意性等.但這種迂回式的描述方法不能滿足我們對詞匯難度的本質(zhì)、詞匯

2、習得問題的消解等本體論的好奇.因此,我們要探討更深入的問題,例如:1、詞匯難度的本質(zhì)是什么?2、構成詞匯難度的因素有哪些?3、詞匯難度的因素是否可以量化描述?對問題1的回答涉及對詞匯難度的定義,而對這一問題的定義又反映了研究者的哲學和語言學立場.一個科學的定義應該能揭示一個事物的區(qū)別性特征及一切盡可能窮盡的影響要素.回答問題2時,該文將對影響言語產(chǎn)生過程中詞匯提取的諸變量與我們基于經(jīng)驗的詞匯難度標志相對照,提取幾個對學習者詞匯習得影響最

3、大的詞匯難度因素.為了對詞匯難度因素進行量化描述,我們還引入了美國運籌學專家A.L.Saaty的AHP(系統(tǒng)層次分析法)系統(tǒng),通過建立判斷矩陣,并對每一層次元素賦值,從而對整個系統(tǒng)內(nèi)的元素進行排序的辦法,對詞匯難度因素的權重進行計算和評估.該研究認為,詞匯難度是第二語言學習者言語產(chǎn)生及詞匯提取過程中出現(xiàn)的能力缺乏、遲疑或混亂.它也是學習者兩種語言詞匯系統(tǒng)與認知系統(tǒng)相互作用的結果,并受兩種語言系統(tǒng)的影響.通過計算,難度因素排序如下:詞匯頻